【教學(xué)建議】

　　１、整體感悟，牽一發(fā)而動(dòng)全身：

　　在教學(xué)中感悟課文詩句的意思，不要孤立地講詞析句。在學(xué)生通讀之后，把握住全詩的主要內(nèi)容，提問，從詩中哪里讀出長(zhǎng)征的“艱難”和紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，從而引導(dǎo)學(xué)生回到詩中，潛心思考，梳理脈絡(luò)，在兩者的對(duì)比中，幫助學(xué)生領(lǐng)悟意蘊(yùn)，體會(huì)情感。

　　２、資源的合理利用：

　　由于詩的背景和長(zhǎng)征中感人的點(diǎn)比較多。合理利用課外及多媒體資源，可以更好地幫助學(xué)生理解詩句的含義，加深感悟。

　　３、朗讀注重指導(dǎo)：

　　在教學(xué)中要充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受。指導(dǎo)句時(shí)，要注意采用多讀的方式，并且可以通過范讀適當(dāng)指導(dǎo)一些朗讀技巧。

　　【資料鏈接】

　　１、七律：

　　詩體名，七言律詩的簡(jiǎn)稱。每首八行，每句七字。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對(duì)仗。

　　２、長(zhǎng)征：

　　從１９３１年到１９３４年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍剿”的失敗。１９３４年１０月，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，北上抗日。長(zhǎng)征途中，１９３５年４月，黨中央召開了遵義會(huì)議，重新確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明路線的統(tǒng)治，從此，中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)的中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等十一個(gè)省（見線路圖）。在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在１９３５年１０月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。１９３６年１０月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

　　３、關(guān)于《長(zhǎng)征》一詩的創(chuàng)作：

　　遵義會(huì)議之后，毛澤東詩興豪邁。長(zhǎng)征途中的千山萬水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，令他的思緒自由弛騁。他多次為紅軍的英勇而慨嘆，多次賦詩言志。１９３５年９月２８日，在全軍排以上干部大會(huì)上，毛澤東即席朗誦了這首詩。