【教學目標】

　　１、認讀３個生字，會寫３個生字，讀通全詩。

　　２、抓住重點字詞，理解詩意，并能有感情地朗讀和背誦。

　　３、感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。

　　【重點、難點】

　　１、理解詩意，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。

　　２、高度的藝術概括性和極度夸張的手法。

　　【課前準備】

　　課件、學生課前預習，了解長征及毛澤東。

　　【教學流程】

　　一、了解背景，知詩人解詩題

　　１、同學們，你們還記得我們學過哪些紅軍長征中的故事？

　　指名學生說一說。

　　２、簡介時代背景：

　　對長征你有哪些了解？可以結合資料袋的信息說一說。

　　（時間、經歷的省份、山、水、一些重要的戰斗等） 指名學生說一說。

　　（出示紅軍長征路線圖）師小結。

　　師：１９３４年１０月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，被迫進行長征，其間途經福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川等１１個省，跋山涉水，留下了許多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、沖破烏江天險、搶渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒無人煙的草地，共翻越了１８座大山，跨過了２４條大河，行程二萬五千里，歷時一年，于１９３５年１０月到達陜北。在即將勝利的時候，毛澤東回顧了長征的路程，心潮澎湃，激動地寫下了一首壯麗的詩篇。這就是我們今天要學習的《七律·長征》。

　　板書課題。

　　３、了解毛澤東主席：

　　對本詩的作者毛澤東主席，同學們并不一定熟悉，但也不會很陌生，誰能用簡練的語言為大家介紹一下偉人毛澤東。指名交流。

　　師：毛澤東不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位指點江山、激揚文字的詩人，今天我們就走近詩人毛澤東，來學學這首詩。

　　二、初讀全詩，感知內容

　　１、學生自由讀課文：

　　要求：讀通、讀順、讀正確。看看這首詩有什么特點？

　　２、指名學生朗讀全詩：

　　認讀生字、新詞：逶迤、磅礴、泥丸、岷山。

　　指名朗讀。

　　你發現了什么特點？七律：就是七言律詩，每行有７個字，共８行。

　　偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。

　　同學們再讀讀，全詩共有幾句？

　　每兩行為一句，共四句，分為：首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

　　今天我們就來學習七律長征，請同學們自由讀一讀全詩，注意讀通、讀順、讀正確。

　　指名讀──齊讀──教師范讀。陳老師也想讀一讀可以嗎？你覺得陳老師讀得怎么樣？想超越我嗎？那好，相信在理解完詩意之后，你們一定能超越我。

　　三、了解詩意，感知精神

　　１、請同學們自己讀讀全詩，借助工具書、教材中的注釋，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。

　　想好的同學，可以在小組里和學習伙伴交流。

　　２、交流：

　　出示首聯：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　３、讀一讀，你能理解這句詩的意思嗎？

　　紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

　　師：長征難嗎？這句詩告訴我們，難在何處？他們要翻過一座座高山，涉過一條條河，詩中的“萬水千山”就表示山水很多，這個詞還可以怎么說？（千山萬水）。紅軍長征除了要征服千山萬水，還難在何處？（時間呢？敵人的圍追堵截，遇到數不盡的艱難險阻）艱難險阻很多，可以用千？萬？來形容？（千難萬險千辛萬苦）

　　你知道紅軍長征走過了多少路程嗎？嘉興到北京夠遠嗎？近４個來回，８個單趟。

　　師：面對這樣的千山萬水，面對這樣的千難萬險，毛澤東主席和紅軍將士們的態度如何呢？你能把這樣的詞語圈出來嗎？你感受到了什么？你也可以通過朗讀來表達你的理解。

　　（不怕　只：極　等閑：平平常常） 不怕困難　勇往直前　樂觀豪邁

　　指導朗讀。

　　（理解的真好，相信通過你的朗讀一定能讓我們更深刻的領會。試一試吧！──齊讀）

　　師：讓我們也隨著毛主席和將士們一起去征服這千山萬水吧！請同學們快速地找一找，詩中寫了哪些山？哪些水？圈一圈劃一劃。

　　交流，板書：

　　五嶺　烏蒙　金沙　大渡　岷山

　　出示頷聯：

　　五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　師：你了解五嶺和烏蒙嗎？請同學們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏，長達數千里的五嶺，這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩中的那一個詞語來形容？

　　那烏蒙山又是怎么樣的呢？（山很高，氣勢很雄偉，那么險峻）你能不能讀好？讀出你理解的逶迤和磅礴。

　　師：這樣的高山要征服它，一個字“難”可將士們只等閑。你能從這句詩句中找到理由嗎？說一說。

　　板書：

　　細浪　泥丸

　　（說一說詩意）彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動的細浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動的泥丸。

　　要知道這些山可都是海拔在３０００米左右的高山峻嶺啊！這樣連綿起伏的群山，這樣氣勢雄偉的高山怎么就變成了細浪、小泥彈珠？（英雄　樂觀）

　　說得真好，我更想聽你用朗讀表達出來好嗎？──齊讀。

　　回讀總起句：面對這樣的高山峻嶺紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　４、出示頸聯：

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　翻過了山，又要涉水了，毛主席在詩中寫到了兩條河：金沙江和大渡河，齊讀。

　　（出示圖片）這就是金沙江，你看到了什么？（理解水拍和云崖）金沙江水浪滔滔，不停拍打著兩岸直插云霄的峭壁。如果讓你過這樣的江，你會有什么感覺？請你讀一讀，你有什么疑問嗎？（怎么會是暖的呢？板書：暖）請同學們聯系一下曾在這里發生過的那次著名的戰斗想一想？為什么暖？因為什么暖？

　　（１９３５年５月，紅軍巧渡金沙江。敵人想憑著這個天險阻擋我軍北上。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛在對岸的六十多名敵兵。不費一槍一彈，奪取了主要的渡口，使大部隊巧渡成功。跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。）

　　除了天氣的溫暖，還寫出了心里暖，高興、喜悅。請你也帶著這樣的語氣讀好它。

　　紅軍和敵人的戰斗有智取也有惡戰，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場面吧!

　　（出示圖片）這就是大渡河上的瀘定橋，你看到了什么？

　　大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，只剩下１３根鐵鏈高懸在湍急的河流之上。這樣的橋，讓你過去，你心里會感到怎么樣？你能理解寒了嗎？

　　說說詩意。

　　學到這里，我不禁想起了飛奪瀘定橋的２２名勇士手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。

　　此時此刻，你又怎么理解這個寒字？

　　板書：

　　寒

　　（再現了強渡大渡河驚心動魄的悲壯場面。）

　　誰愿意用朗讀來表達這種智取的喜悅，面對惡戰的勇往直前？──齊讀。

　　回讀總起句：面對這樣的險山惡水：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　５、出示尾聯：

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　師：紅軍將士翻五嶺，越烏蒙，巧渡金沙，飛奪瀘定，之后又翻越了５座大雪山，８月渡過了荒無人煙的大草地，９月來到了高４０００米左右的岷山，即將踏上長征最后的征程，翻越這座雪山后，你知道意味著什么嗎？──指讀──齊讀。

　　誰已經理解這句詩的大意了？

　　更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開。

　　這里的三軍就是指什么？

　　看來翻越岷山對紅軍將士們來說真的不算什么嗎？同學們請看：

　　出示錄像：

　　岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰士長眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。

　　請同學們再讀一讀這句詩，你體會到了什么？

　　面對犧牲，面對死亡：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　四、誦詩文，悟詩情

　　１、１９３５年１０月１９日，中央紅軍到達陜北吳起鎮結束長征，它撤出中央蘇區踏上長征路途時，有近１０萬之眾。而到達陜北時人數已不滿８０００人，但是這支部隊經過了長征的洗禮，已構成了一道鋼鐵長城，毛主席正是為這一座鋼鐵長城叫好，通過今天的學習，你知道這一座鋼鐵長城是用什么構筑起來的嗎？

　　２、自己放聲贊頌吧──誰也愿意來贊頌一下，朗誦一下這首詩──齊誦。

　　五、拓展提升

　　１、毛主席的這首詩還被作曲家譜成了曲子，久唱不衰，曾讓我們的祖輩、父輩為之熱血沸騰。讓我們也來聽一聽，感受一下紅軍戰士大無畏的革命英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　２、同學們可以閉上眼睛仔細聽，并想想，你仿佛看到了什么？

　　３、這首詩引起了我們無盡的遐想，紅軍戰士跋山涉水，風餐露宿，面對千山萬水，面對千辛萬苦，面對千難萬險，卻始終保持著革命的英雄主義和革命的樂觀主義精神，終于完成了史無前列的二萬五千里長征，這種精神深深地震撼著我們，讓我們一起來朗誦這首詩吧，把你的感受盡情地發揮出來吧！

　　配樂朗誦。

　　４、通過今天這節課的學習，我們對毛主席的詩有了初步的了解，陳老師在這里再向大家推薦兩首詞，有興趣的同學課后可以去讀讀背背。《憶秦娥·婁山關》這詩是毛主席在遵義會議后，長征途上取得的第一個大勝利后寫的詞。《清平樂·六盤山》詩人毛澤東率眾將士于１９３５年１０月７日親自登上萬里長征最后一座主峰──六盤山主峰。

　　【板書設計】

　　２５、七律·長征

　　五嶺　細浪

　　烏蒙　泥丸

　　紅軍不怕遠征難， 英雄主義

　　萬水千山只等閑。 樂觀主義

　　大渡　寒

　　金沙　暖

　　岷山　盡開顏