調查顯示，近五成家長做了許多孩子有能力自己完成的事情，充當孩子的“學習拐杖”，結果卻受累不討好。專家指出，家庭教育不等于家庭學習，父母不要成為孩子的“學習拐杖”和學校老師的“助教”。

　　此次調查結果顯示，54.8%的家長“陪著孩子寫作業”，52.3%的家長“親自輔導孩子學習”，47.1%的家長“幫孩子檢查作業改錯題”，40.7%的家長“為孩子整理學習用具”。

　　參與此次調查的天津市家庭教育研究會副會長關穎表示，這樣做的結果是，許多家長盡管為孩子付出很多，但由于不懂得教學規律，不了解學校教學的內容與方法，往往是有勁使不到點子上，導致一些孩子在學習上對父母過于依賴，或者對父母并不內行的“學習輔導”產生反感，在一定程度上影響了親子關系的和諧，這也是家長們抱怨“受累不討好”的癥結所在。

　　關穎進一步分析認為，究其原因，一些父母對“家庭教育”的理解就是“家庭學習”，而教育孩子主要就是抓孩子的學習。孩子的學習成了家長與孩子互動的中心內容，家長把自身的角色定位為孩子的“學習拐杖”和學校老師的“助教”，卻忽視了呵護孩子身體健康和教育孩子做人這些最基本的職責。這是父母角色的錯位。

　　那么家長到底應當做什么呢？關穎認為，在孩子的學習上，父母應把功夫下在為孩子創造適宜的學習環境、培養良好的學習習慣、激發孩子內在的學習動力等方面，而不是代替老師傳授書本知識，代替孩子做他自己該做和能做的事。