清華大學的陳京琳老師，以其獨特的教子之道，使他的兒子張雨辰，不但學習成績好，而且還成了一個網絡高手，由此，她獲得了“網絡媽媽”的稱號。現(xiàn)在，許多家長都在為孩子癡迷于電腦游戲而發(fā)愁，那么，陳京琳是如何教育孩子的呢——

　　逆其道而行，“網絡媽媽”的教子秘方

　　不隨潮流，對他的興趣“引而不發(fā)”

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長們傾其所有，除了在物質上無條件地滿足孩子的要求外，還讓他上各種課外班，練畫、練琴，期望提高其素質。可是結果卻往往是花了錢，耗費了精力，孩子卻沒學到什么。

　　現(xiàn)在流行超前教育，許多孩子都去上奧林匹克數(shù)學班。陳京琳也知道打好數(shù)學基礎的重要，她也想讓兒子上，可冷靜一想，覺得不能隨“大流”。通過她的了解和觀察，那些上了“奧數(shù)班”的孩子，由于增加了學習負擔，大多都有種逆反心理，反而對學習失去了興趣。

　　于是，陳京琳決定從培養(yǎng)雨辰對數(shù)學的興趣入手。

　　她跑到書店，買來一些趣味數(shù)學之類的書。然后選擇一些適合兒子的題目。剛開始，她問雨辰是否愿意和她一起做游戲，雨辰當然求之不得。于是，她就給他出些趣味數(shù)學題，最多每次兩道。而且告訴他，這種游戲能讓人變得更聰明、更有智慧。

　　小雨辰的好奇心被陳京琳激發(fā)了出來。陳京琳故意先出了一道簡單的題，雨辰馬上做了出來。

　　“雨辰真聰明，我們再做一道，好嗎？”陳京琳鼓勵他。

　　“好。”雨辰挺興奮的。

　　陳京琳就又給他出了一道題。由于趣味數(shù)學寓教于樂，所以，雨辰對趣味數(shù)學的興趣越來越大了。后來，他還主動要求媽媽給他多出幾道題來做。

　　在陳京琳的引導下，小雨辰漸漸對數(shù)學入了門。

　　接著，陳京琳又找來“奧數(shù)”教材，選出有代表性的題讓雨辰做，絕不給他增加太大的負擔。她一直掌握著一個度，那就是一年讓兒子做100道左右的數(shù)學題，但要求兒子每做一個類型的題，都必須完全弄懂。由于平均幾天才做一道題，雨辰覺得很輕松。在這種“游戲”中，他掌握了正確的學習方法。盡管他沒有上過“奧數(shù)”班，卻獲得了北京市小學生數(shù)學比賽一等獎。

　　有人不理解陳京琳，以她家的經濟狀況，完全可以花錢請人教孩子，為什么非要自己教？陳京琳說：哪個家長不疼自己的孩子、不希望他有出息？可是，請老師教不是最好的途徑—家長了解孩子，只有家長最能掌握孩子的心理，發(fā)現(xiàn)他的特點，在此基礎上引導和培養(yǎng)，才會取得最佳效果。

　　勿須打擊，鼓勵他上網玩游戲

　　家里有了電腦后，雨辰像其他孩子一樣迷上了電腦游戲。他把家里所有的游戲光盤都玩了個遍。后來，家里的游戲光盤玩得沒意思了，他就又去找同學借，或者讓媽媽買。

　　開始時，陳京琳覺得給他買幾張光盤，讓他休息時間玩一玩也沒什么。于是，就常常給他買。過了一段時間，陳京琳發(fā)現(xiàn)不對頭—雨辰一玩起游戲，就什么都忘了。

　　反復考慮后，陳京琳做出了一個大膽的決定：讓雨辰自己上網下載游戲軟件。

　　親朋好友都說陳京琳瘋了：網上游戲軟件那么多，讓孩子上網下載，那不是讓他更著迷、更浪費時間嗎？

　　可陳京琳卻有自己的見解：“孩子真正開始接觸互聯(lián)網后，就會慢慢被各種信息、知識所吸引，為了熟練地掌握電腦和運用互聯(lián)網，他就會忽略電腦游戲，主動地去學習電腦和網絡知識，這樣，不比強制他效果要好嗎？”

　　“家里沒有那么多錢給你買游戲光盤，”陳京琳對雨辰說，“如果你想玩，就自己從網上下載游戲軟件吧。”

　　教會雨辰上網后，陳京琳就不再管他了。但她也怕孩子會登錄一些不健康的網站，趁兒子不在時，她就悄悄地查詢一下他登錄過的網址。她發(fā)現(xiàn)，兒子都是在瀏覽健康網站，就放下了心。

　　雨辰對上網著了迷，每天做完作業(yè)都要到網上瀏覽。到了月底，陳京琳查電話費時嚇了一跳：原先電話費只要50元左右，這個月竟高達400元。

　　陳京琳曾考慮讓雨辰暫時停止上網，又覺得不妥。想來想去，陳京琳決定和他商量，讓他自己想辦法解決這個問題。于是，陳京琳對雨辰說：“雨辰，因這個月上網，電話費太高了。你想想，有什么辦法嗎？”

　　雨辰一聽也急了，他突然想到自己曾在網站上看到一種計費工具。這個工具可以顯示上網的速度和時間，并以此推算出相應費用。

　　雨辰說干就干，馬上下載了計費軟件。過去，由于他上網沒有考慮過時間、費用，上網的效率很低。而現(xiàn)在，每當他看到上網時間太長、費用太多時，就會自覺地抓緊時間。

　　過了一段時間，陳京琳驚喜地發(fā)現(xiàn)，雨辰果真對游戲的興趣開始減少了。網上的大千世界讓他開了眼界，了解了許多新東西。漸漸地，他開始對編程、多媒體、制作網頁有了濃厚興趣。

　　不給答案，一切問題由他自己解決

　　很多家長都認為，只要孩子提出問題，就要想辦法回答他。可是，陳京琳卻有自己的一套教子方法。她覺得，當孩子有了問題時，一定要讓他自己去想方設法尋找答案。這樣，一方面可以讓他擺脫依賴思想，另一方面也可以讓他在自己解決問題的過程中增強自信心。

　　雨辰在網上接觸到網頁和游戲后，也想試著制作。他問陳京琳，應該怎么做。陳京琳沒有回答，而是找來一本計算機編程的書籍，讓雨辰自己去看。雨辰一有時間就抱著書去琢磨，然后在電腦上進行實踐。有時，他遇到不懂的問題去問陳京琳，陳京琳總是對他說：“你可以去查資料，但最好不要去問別人。這樣，你弄懂這個問題后才會印象深刻。”

　　雨辰就自己反復琢磨，或者到網上查資料。慢慢地，他終于可以熟練地運用BASIC語言編制小程序了。

　　一天，雨辰在網上看到了一個多媒體小鬧鐘，一下子就被吸引住了，決定用自己學到的知識編制“小鬧鐘”程序。他給自己制定了較高的目標：不僅讓小鬧鐘可以顯示時間，還要設置其它功能，比如用各種聲音報時、世界各地時間的對比等。

　　為了編制這個程序，雨辰每天都在電腦上編啊、改啊。編至中途，他被如何改變報時聲音難住了，費了好長時間都解決不了。于是，他跑去問陳京琳。

　　“忘了咱們的約定嗎？如果實在不行，你就放棄吧。”陳京琳一點也不含糊。

　　雨辰碰了個釘子，發(fā)誓一定要搞成功。他上網查了別人編的程序，從中受到啟發(fā)，改變了自己的思維方法。最后，不僅解決了這個難題，而且順利地完成了當初自己定下的目標。

　　不久，學校準備參加海淀區(qū)計算機作品大賽。陳京琳得知后，鼓勵雨辰將自己編制的多媒體小鬧鐘拿去參賽。結果，雨辰在海淀區(qū)小學組獲了獎，作品還被選送參加了北京市的比賽。

　　在學習電腦和網絡知識的同時，雨辰的文化課也沒受到影響。3年前，他以優(yōu)異的成績考取了清華大學附屬中學，學習成績一直在班里名列前茅。良好的數(shù)學基礎、做事的高效率、超強的自學能力是他取得如此好成績的保證。

　　現(xiàn)在，雨辰是個電腦通了。他不僅可以熟練地上網操作、盲打，而且可以自己組裝電腦、進行html網頁制作、運用BASIC、VB計算機編程語言自己編程，還創(chuàng)作了計算器、同學通訊錄、圖片放映機等作品。

　　在當選“網絡媽媽”后，有不少家長向陳京琳取經。陳京琳告訴他們，其實自己也沒有什么秘訣，她惟一做的就是培養(yǎng)孩子的興趣，不給他過多壓力、調動他的求知欲，增強他的自信心，開發(fā)他的潛力。最重要的，是讓孩子有一個健康的心態(tài)、快樂的心情，這才是孩子成長的堅實基礎。