1、創設情境。

　　（美術老師走進教師）語文老師：＊老師，你有事嗎？

　　美術老師：＊老師，打擾您了，請問＊＊同學在嗎？

　　語文老師：對不起，他請假了，您找他有什么事嗎？

　　美術老師：明天下午，要舉行樹葉貼畫比賽，通知他帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉，請您一定要轉告他，謝謝！

　　2、（面向全體學生）＊＊同學請假了，你們有辦法幫助老師完成這項任務嗎？

　　3、根據學生回答板書：打電話、到他家告訴他、寫一張條子......

　　4、教師小結，出示課題：學會轉述

　　討論交流

　　上課伊始，在美術老師的友情參與下，創設一個貼近學生生活的情境，設境質疑，激發情趣。使學生饒有興趣地主動地投入到說話訓練中去，積極地聽、積極地想、積極地說，印證了“口語交際來源于生活又服務于生活”。

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　　1、找一個伙伴，互相練習說。

　　2、指名學生表演。

　　3、師生評價、補充、指導。

　　4、小結：向別人轉述事情時，必須先把內容聽清楚，轉述時才能說完整。不能丟三落四，也不能說錯，還要注意說話時態度大方，講究禮貌。（板書：聽清楚說明白）

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　　指名學生表演

　　評價、補充

　　組織學生嘗試合作表演，并在演的過程中及時反饋，相機評價，充分調動學生各種感官，手、口、腦、眼并用，有利于學生發現自己的優缺點，進而在隨后的口語交際中揚長避短。

　　1、老師這里有一則好消息，想知道嗎？請每組的第一位同學到老師這兒來聽，請他們傳話給你們。

　　2、反饋轉述情況，評價“最佳合作小組”。

　　練習傳話

　　反饋評價

　　饈且桓齪獻鞅熱?問降撓蝸貳０?學會轉述“的口語訓練置于學生喜愛的游戲比賽中，通過傳話的游戲，再次讓學生知道轉述是要聽清楚、說明白。調動了學生說話的積極性，使學生在自主合作的游戲活

　　動中鍛煉口語交際能力，也培養了小組成員之間團結協作精神。

　　1、聽故事，并把故事內容講給爸爸媽媽聽。

　　2、找好朋友，請他們轉述一件事情。