教學目標

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學會14個生字，會寫8個字。

　　教學重點、難點

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學時間二課時

　　教學過程第一課時

　　（一）讀題導入。

　　同學們，今天我們要來學一篇新課文。（出示課題，生齊讀）

　　師問：讀課題時哪一個字要特別注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、從沒看見過）

　　師介紹黃山的基本情況。現在，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　�。ǘ�）生自讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

　　請一生領讀兩遍，同桌抽讀。

　　（三）小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，一齊找出最巧妙的識記方法。

　�。ㄋ模﹨R報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，指名讀，開火車讀

　　（五）學寫生字

　　請同學們先觀察一下要學的幾個生字，自己試著寫一個。

　　師利用電腦課件演示，分析字形特點、筆畫順序及寫時要注意的事項。

　　師范寫，學生跟著寫，交流評價。

　�。�六）指名分段讀課文，師生糾正讀音。

　　齊讀課文，要求讀正確，流利。

　　默讀課文，劃出不懂的詞句，打上問號。

　　理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發興趣。黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　�。ǘ�）學習課文

　　1．學習第1自然段：

　　齊讀，說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　2．自由讀課文，思考問題：文中一共講了哪幾種奇石？

　　學生回答后，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。我們一起去看看“仙桃石”吧。

　�。�1）指名讀第2自然段�？磮D

　　提問：圖上的巖石像什么？結合插圖理解“飛”“落”的巧妙。

　　再讀這一段。

　　（2）四人小組合作學習其它三個自然段。要求完成以下學習任務：

　　A說說各幅圖上的巖石像什么？

　　B劃出文中表示動作的詞，讀一讀，做一做動作。

　　C給金雞叫天都配一幅畫。

　　指名小組同學當導游，加上自己的話介紹其中一種奇石。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴......

　　請任選一種展開想象，自言自語說說奇石的樣子。

　　請幾名同學分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　�。�7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。（課件演示黃山風光）

　�。ㄈ�）老師小結：

　　同學們，黃山石真是太美了，黃山還有更多的美景等著我們去觀賞呢，請你課后去找一找有關的照片和資料，更多地了解黃山。

　　教后反思：

　　《黃山奇石》是一篇寫得很美的文章，在備課的時候我就在想要把這些美麗的文字變成孩子們美妙的享受，所以課堂上用了較多的時間給學生讀；因為是低段的課，又選擇了另一個教學重點：識字。從學生的反饋中我發現，這兩個基本任務完成得還是不錯的。

　　課后，通過與幾位老師的交流，我發現了這堂課中存在的諸多不足：首先，在對學生進行自學能力培養的時候忽略了標自然段序號，雖然在平時也曾提出要求，但沒有形成習慣。其次，在分析“仙桃石”一段時，對于“好像是從天空中飛下來，落在石盤上。”中的飛和落，學生讀成了掉下來，我雖然引導他們分析了飛的妙處，但引導的方法不夠好，經過與幾位老師的討論，讓我恍然大悟。另外，在學生完成小組合作之后的匯報中，如果能讓他們以各旅行社導游的身份到講臺上來邊解說邊做動作，學生肯定更樂于表現自己。對于以上不足，我將引以為戒，并在今后的教學中不斷改進。