學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等9個(gè)字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　　2.準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課

　　1.出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　　2.學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　　3.愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　　4.把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識(shí)字

　　1.自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2.同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3.老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）

　　4.進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

　　5.交流識(shí)字方法。

　　演讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　　2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）

　　3.小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

　　4.選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　　a.醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連說(shuō)......”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。

　　b.爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　c.愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　布置作業(yè)

　　1.課外練讀課文。

　　2.識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　品讀課文

　　1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2.出示“我知道”圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　　（老師要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）

　　鞏固識(shí)字

　　1.游戲“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性......）

　　2.游戲“對(duì)口令”。（如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)）

　　3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）

　　4.生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示“我會(huì)寫(xiě)”圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些......）

　　3.學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　積累運(yùn)用

　　1.完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

　　2.說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟......）

　　3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　拓展閱讀

　　1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2.搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。