教學(xué)目標(biāo)：

　　一、識字與寫字：

　　⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用字350個，會寫字284個。

　　⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

　　⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

　　二、閱讀：

　　⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。

　　⒉學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

　　⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。

　　⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　⒏認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。

　　⒑喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　三、寫話：

　　⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

　　⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　⒊根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　四、口語交際：

　　⒈學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。

　　⒉能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

　　⒊能較完整地講述小故事。

　　⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　⒌有表達(dá)的自信心，積極參加討論。

　　一、綜合性學(xué)習(xí)：

　　⒈對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

　　⒉結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，有口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　⒊熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的見聞和想法。

　　教材分析：

　　⒈教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強(qiáng)的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

　　⒉整體設(shè)計合理，思路簡明清晰。

　　教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo)，同時和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標(biāo)低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫話融合在一起。

　　⒊課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認(rèn)知特點和經(jīng)驗，其中語文生活的設(shè)計把動口、動手、動腦結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　⒋本教材設(shè)計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)措施：

　　⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　⒉在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

　　⒊重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。

　　⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。

　　⒌遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　教改設(shè)想：

　　⒈全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　⒉正確把握語文教育的特點。

　　⒊積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　⒋努力建設(shè)開放而有活力的課堂。

　　教學(xué)進(jìn)度：