【教學目標】

　　１、會認１３個生字，會寫１２個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　３、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　【重點難點】

　　１、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　２、難點：朗讀感悟。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　投影儀、生字卡片。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題

　　１、板書課題：

　　２、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？

　　學生暢所欲言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　２、出示生字游戲識字。

　　３、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

　　４、指名分段讀課文，正音。

　　５、這篇課文主要講了一件什么事？

　　四、自讀自悟

　　１、自由讀課文１～４自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。

　　２、全班交流：

　　隨學生回答朗讀感悟有關句子：

　　⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　理解“觀賞”，用“一......就......”說話練習。

　　⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。

　　說說兩種說法有什么不同。

　　⑶戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。

　　理解“沉思”“片刻”，教學多音字“斗”

　　⑷他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒......一會兒”說話練習。

　　⑸圍觀的人看了，紛紛夸贊。

　　說說“夸贊”的近義詞。

　　⑹“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。

　　抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用贊美的語氣讀這兩句話。

　　３、有感情地朗讀課文：

　　⑴小組合作朗讀課文。

　　⑵小組派代表展示朗讀成果。

　　⑶選擇自己喜歡的段落朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　１、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導“抹”。

　　２、生練寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　１、游戲引路，復習鞏固生字。

　　２、有感情地朗讀課文第一～四自然段。

　　二、朗讀感悟最后兩段

　　１、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。

　　２、默讀課文，說說你喜歡誰？為什么？

　　如：寫“戴嵩”謙虛的句子：

　　⑴這時，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說：“......”

　　抓住表情、稱呼，可以看出他的虛心。

　　⑵戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“......”

　　同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。

　　寫“牧童”實事求是、敢于向權威挑戰的句子：

　　“畫錯啦，畫錯啦！”......

　　３、分角色朗讀。

　　４、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現，會說些什么？

　　５、學了課文，練習自己的體會，說說自己向對誰說什么？

　　如：我想對牧童說：“......”

　　三、自由誦讀課文

　　四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。

　　四、拓展

　　我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？

　　五、寫字指導

　　“商”字要跟“摘”字的右半邊區別，寫字教學放手讓學生自己發現，自己寫，然后作點評。