教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、練習(xí)積累。

　　3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

　　2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。

　　3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

　　游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿

　　洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿

　　二、日積月累

　　1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：

　　（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

　　（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

　　（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

　　（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

　　（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

　　2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。

　　（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

　　明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）

　　繁華的（城市）川流不息的（汽車）

　　茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）

　　（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

　　（3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

　　明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

　　繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

　　茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

　　3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

　　（2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。

　　（3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

　　（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

　　二、口語(yǔ)交際

　　1.匯報(bào)展示、討論交流。

　　（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

　　（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

　　2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　　（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

　　（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？

　　3.寫一寫。

　　（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　　（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　三、展示臺(tái)

　　1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

　　國(guó)家-家庭-庭院-院長(zhǎng)-長(zhǎng)大-大人......

　　祖國(guó)

　　國(guó)民-民主-主人-人生-生活-活動(dòng)......

　　2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

　　3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　　4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

　　3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

　　5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

　　6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。