課時： 第二課時

　　課型： 閱讀課

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、繼續學習默讀課文，講述故事。

　　2、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

　　教學準備

　　教學掛圖

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、復習檢查

　　1、畫去括號里不恰當的拼音。

　　覺得（déde）特地（dìde）

　　得到（déde）高興地（dìde）

　　布子（z？zi）兒子（z？zi）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　（）（）分（）（）

　　禾（）（）扌（）（）

　　3、聽寫生字詞

　　開始思考移動

　　粉筆計算準備

　　完成練習

　　二、精讀訓練

　　1、默讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么。理解“專心”。（板書：專心）

　　過渡：安培是怎樣專心研究的呢？

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　⑴口述安培專心思考的有關內容。

　　⑵那安培是不是真的沒看到沒聽到呢？課文中哪個詞語寫出了安培的不在意？

　　⑶周圍那么熱鬧，可是安培卻一點都沒有受到影響，可見他非常專心啊！

　　⑷指導朗讀。

　　（板書：思考只顧往前走）

　　各自試讀，互相聽讀，提出意見后再讀，比一比誰讀得更好。

　　4、第三自然段是寫安培在街上演算數學題，正當他需要在黑板上計算的時候，巧得很，碰上了一塊“黑板”。這一段應該怎么讀呢？請大家自己朗讀體會。

　　⑴引導體會從心算到演算

　　⑵討論如何朗讀

　　⑶比較：心算、計算、演算

　　⑷通過安培“從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來”來

　　安培是法國的物理學家，搞科學研究非常專心。

　　指名朗讀

　　口述

　　好像

　　自由練讀，圈出覺得得讀重音的詞語，指名讀。

　　各自試讀，互相聽讀，再讀。

　　引導體會

　　討論如何朗讀

　　比較

　　體會安培專心研究的品質。（板書：在“黑板”上演算）

　　⑸女生齊讀第三自然段。

　　4、過渡：安培正在專心致志地演算著，忽然“黑板”動了起來，安培這個時候是什么樣子？

　　⑴找出寫安培專心計算的語句，有感情地朗讀。

　　⑵默讀課文，相像安培當時的情態，同桌練習表演。

　　⑶分組指名表演

　　⑷當眾表演，演后點評

　　⑸再次表演。（板書：跟著黑板走）

　　5、默讀第五自然段，我們讀到這里，也知道了什么呢？

　　那不是一塊黑板了，而是一輛馬車車廂的后壁。

　　⑴從這里我們就可以看出安培是怎么研究科學的呢？請找出第四自然段的一個詞語來說明、（聚精會神）

　　⑵學生回答后，教師板書：不是......而是......（練習造句）

　　⑶全班齊讀。

　　女生齊讀

　　找語句，練讀

　　默讀課文，同桌表演

　　分組指名表演

　　表演，點評

　　再演

　　默讀

　　讀詞

　　全班齊讀

　　三、動手練習

　　1、“聚精會神”是什么意思？請再找幾個關于專心學習的成語，做成小書簽，

　　2、找出課文中寫安培專心研究問題的詞語，讀一讀，再寫在作業本上。

　　做書簽

　　找詞，摘錄

　　四、指導講故事

　　1、默讀課文，想一想各個自然段的內容，找出關鍵詞。

　　2、回憶各自然段內容并板書

　　3、對照有關板書，練習講故事。

　　4、指名講故事。

　　默讀，找關鍵詞

　　回憶

　　練習講故事

　　指名講

　　五、總結談話

　　小朋友們，學了這篇課文以后，大家對安培這位科學家一定很佩服。老師現在把這個故事的主要內容寫出來，你想用什么話來贊揚他呢？請想好后口頭填一填。

　　 法國著名物理學家安培在街上一邊散步，一邊思考數學題，他把馬車車廂的后壁當成了“黑板”，在上面演算數學題，他（）。

　　自由交流

　　指名填空

　　第三課時：

　　 完成《練習與測試》

　　教學反思：