一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．通過讀詩，體會(huì)“我”在和玩具小熊一起玩時(shí)的時(shí)光多么快樂。

　　2．識(shí)字和寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：一些模型紙玩具。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡，自帶玩具（玩具上標(biāo)有玩具的名字）。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)（略）

　　一、教學(xué)內(nèi)容：感知課文，自主識(shí)字，練習(xí)朗讀。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。

　　（二）初讀感知課文，自主識(shí)字。

　　1．請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來。

　　2．請聽課文錄音，注意生字的讀音。

　　3．自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）

　　4．小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語。

　　5．小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。

　　6．游戲檢測：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）

　　（三）再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。

　　（四）指導(dǎo)寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

　　（二）賞讀體驗(yàn)：

　　1．請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。

　　（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)）

　　（2）學(xué)生有感情地朗讀。

　　2．四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

　　（1）請位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）

　　（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時(shí)光。）

　　（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）

　　（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價(jià)。

　　3．自由朗讀第三節(jié)詩歌。

　　（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。

　　（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；

　　同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。

　　（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸：

　　同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。

　　我們的玩具和游戲

　　一、教材簡介

　　本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

　　二、教學(xué)構(gòu)想：

　　二年級學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣-主動(dòng)參與-合作探究-鞏固深化-拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　三、教學(xué)構(gòu)想如下

　　1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

　　2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。

　　3）采用“問題--討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

　　4）通過及時(shí)評價(jià)和總體評價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）欣賞課文

　　播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

　　（二）朗讀課文

　　1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）

　　2、自主學(xué)習(xí)課文

　　朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。

　　任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）

　　3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

　　找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

　　2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）

　　（二）拓展延伸

　　1、讀一讀

　　學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

　　2、總結(jié)延伸