設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律；通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生的詞匯；通過(guò)讀成語(yǔ)故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)。“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)洞與孔具有的一些特別作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引向更廣闊的生活課堂；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。“我的作品”為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，讓他們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享“追夢(mèng)”的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)。

　　3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折句。

　　4、閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、依靠圖畫(huà)引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞和孔的作用。

　　6、通過(guò)寫(xiě)字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字在田宇格里的擺法。

　　7、通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近字的能力

　　2、發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折情況的句子。

　　3、通過(guò)近義詞和成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典，朗讀對(duì)詞語(yǔ)和句子有一定的理解。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近宇的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)。

　　3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折句。

　　4、閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)言，引生入境

　　美好的春天來(lái)臨了，大自然一片生機(jī)勃勃，今天李老師帶著同學(xué)們一起去春游好嗎？聽(tīng)，什么聲音？(課件播放鳥(niǎo)鳴聲)喔，鳥(niǎo)語(yǔ)林到啦！

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字

　　1、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，喚起記憶。

　　（課件出示鳥(niǎo)語(yǔ)林中各種飛鳥(niǎo)）這么多鳥(niǎo)朋友，你能叫出它們的名字嗎？

　　相機(jī)在大屏幕上出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)哪些字？在哪兒認(rèn)識(shí)的呢？

　　2、嘗試自讀，同座合作。

　　還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙吧！同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察這些生字朋友，你發(fā)現(xiàn)了？

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察生字偏旁與字義的聯(lián)系)

　　4、拓展延伸，分享所得。

　　你還知道帶有“鳥(niǎo)”字旁的字嗎？和大家分享吧！

　　5、情境過(guò)渡。

　　(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒朋友，真棒！為自己加油，咱們繼續(xù)前進(jìn)！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)心學(xué)詞

　　1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)心讀。

　　貝樂(lè)園到啦！看，詞語(yǔ)朋友們也來(lái)歡迎你們啦！（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。）

　　2、合作讀詞，開(kāi)心想。

　　(1)小組合作讀。跟組內(nèi)小伙伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)把雙胞胎詞語(yǔ)(近義詞)找出來(lái)，跟同座說(shuō)一說(shuō)。

　　3、拓展延伸，開(kāi)心說(shuō)。

　　(1)你還知道這樣的詞語(yǔ)嗎？跟大家分享一下吧！

　　(2)課件出示學(xué)生說(shuō)的近義詞，自由讀、指名讀、男女生比賽讀。

　　4、課間律動(dòng)：(隨音樂(lè)舞蹈)我們的生活多么幸福！

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，探究句子

　　1、過(guò)渡語(yǔ)。

　　剛才在貝樂(lè)園里，我們用智慧的雙眼、聰明的頭腦發(fā)現(xiàn)了詞語(yǔ)的秘密，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)探尋句子的秘密吧！

　　2、認(rèn)真讀句，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　(指名學(xué)生讀句子)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、組內(nèi)合作，交流秘密。

　　在小組中說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，指多名學(xué)生讀。

　　4、拓展延伸，解開(kāi)秘密。

　　你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子嗎？指名說(shuō)句子。

　　5、把你想到的句子記下來(lái)。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，閱讀故事

　　1、情境過(guò)渡，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。(課件演示：毛遂白薦的成語(yǔ)故事)

　　游玩了一天，我們?nèi)�班同學(xué)來(lái)到了聰明島，稍作休整。咦？那邊走來(lái)了誰(shuí)？

　　2、嘗試自讀．了解成語(yǔ)。

　　想讀讀這個(gè)故事嗎？自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。

　　3、大膽品讀，理解成語(yǔ)。

　　誰(shuí)能“毛遂自薦”讀給大家聽(tīng)？

　　4、情境交融，結(jié)束新課。

　　愉快的旅游結(jié)束了，同學(xué)們，下次再見(jiàn)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文樂(lè)園（二）

　　我來(lái)試試