第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)疑問，導(dǎo)入新課

　　威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻那闆r下，為什么終于奪取了最后的勝利呢？

　　二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟

　　1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“()”標(biāo)出來，他有什么想法，用“--”標(biāo)出來。

　　(學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)

　　2、過渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么？想到了什么？

　　(1)指名讀第2、3自然段。指名說。

　　(看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失敗)

　　(2)指導(dǎo)讀好第3自然段。

　　談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的處境嗎？知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎？對，這就是“失敗”的滋味啊！

　　指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。

　　(3)齊讀第2、第3自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

　　過渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí)，他又看到了什么？他是怎樣想的？

　　(1)指名朗讀第4、第5自然段，并說一說。(看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉)

　　(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說．遇到什么情況才叫倒霉呢？

　　（結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。

　　(3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)

　　a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉？

　　b、指名兩對男女生做動(dòng)作，合作讀第4、第5自然段，評讀。

　　c、師生合作讀第4、第5自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。

　　過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠(yuǎn)沒辦法成功了。可接下來將軍看到的事，徹底感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。

　　(1)自由讀第6、第7自然段，指名說。

　　(看到：過了很久，網(wǎng)終于織好了想到：再一次嘗試)

　　(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗？(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)

　　(3)齊讀第6、第7自然段。

　　三、語文拓展，深化了解

　　1、指名交流：

　　威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒有取勝的希望，結(jié)果取得了最后的勝利，這是為什么？(在箭頭上、下板書：堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝自我)

　　2、小組討論交流、指名交流。

　　看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白最大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　3、齊讀課文：

　　威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利．他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來又擔(dān)任了英國首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻�能�?zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈，也會取得最后的成功。

　　四、生字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。

　　2、說說怎樣寫好這4個(gè)字。

　　上下結(jié)構(gòu)的字有“希”(上小下大)、“奪”(上大下小)；左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”（左寬右窄）、“利”（左寬右窄）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”

　　4、學(xué)生學(xué)寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15、將軍和蜘蛛

　　蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅(jiān)持不懈

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　　將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我

　　教學(xué)反思：

　　（設(shè)計(jì)人：龔弦）