教學目標：

　　1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。

　　2、利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。

　　3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發興趣

　　1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》

　　(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿......有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀！大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔！都是我的長脖子......你們的脖子多好呀！)

　　2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢？(師生交流)

　　師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架......長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：

　　(板書)認真觀察積極思考清楚表達

　　二、創設情境，互動交流：

　　1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)

　　要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。

　　師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰？為什么要贊美他們呢？交流反饋。

　　過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過？贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。

　　我們應該怎樣去贊美別人呢？

　　要求：①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。

　　同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。

　　師：剛才，大家都注意發現別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢？

　　學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。

　　2、小組交流。

　　再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。

　　引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。

　　3、全班交流。

　　(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看？我們將對表演得好的同學頒發表演星。

　　要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。

　　②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。

　　③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。

　　(2)學生分小組自由上臺表演。

　　(3)學生進行評議。

　　(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。

　　師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現得非常好！師生交流。

　　三、聯系生活，發散思維

　　1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發現美的眼睛？看誰能用真心去贊美？

　　2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。

　　3、學生進行交流。

　　4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。

　　5、學生進行交流。

　　四、總結

　　小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧！我們都會彼此快樂、幸福地生活！

　　板書設計：