設計理念：

　　使學生養成主動識字的習慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優美詞句、精彩段落及成語故事。

　　教學目標：

　　1、培養學生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

　　2、通過讀句子，指導學生感受“被”字句，領悟出“被”字句的表達方式，聯系生活實際體驗句子，鞏固所獲得的知識。

　　3、指導學生了解并列關系的句子可以通過相關的詞語連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。

　　教學重難點：

　　培養學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成語。

　　教學課時：兩課時

　　教學準備：生字卡片

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、我來試一試

　　同學們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術，你們相信嗎？讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個小小魔術師，好嗎？

　　二、按順序遂步落實要求

　　1、先看看老師是怎樣變漢字魔術的吧！讀一讀，考考你：認識這些字嗎？

　　(1)用多媒體出示漢字魔術，變成減一減后的字。

　　(2)指名學生認讀。

　　(3)口頭組詞。

　　(4)指讀課文上的字詞。

　　2、看一看，你發現了什么？(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)

　　編--扁(扁豆)鬢--賓(賓客)警--敬(敬禮)

　　挺--廷(宮廷)蕉--焦(焦急)飄--票(車票)

　　3、同學們，你們也來變一變漢字魔術吧！試著說幾個類似的例子。

　　織--只(一只)憐--令(司令)釣--勺(勺子)

　　狼--良(良好)揮--軍(軍人)腰--要(要求)

　　4、你們還有哪些變漢字魔術的方法？回顧、小結還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁......)

　　三、讀一讀

　　1、出示成語，自由朗讀，讀準字音。

　　2、指名讀，正音。

　　3、說說你知道了什么？（溫故知新、質疑問難、循序漸進、舉一反三揭示了重要的學習方法；學以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠揭示學習應明確目標，持正確的態度。）

　　4、全班齊讀。

　　四、你發現了什么？

　　比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮！

　　1、出示句子。

　　(1)玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。

　　(2)沒想到一陣風吹過來，快要結好的網又被毀掉了。

　　(3)威靈頓被跟前的情景感動了。

　　2、請同學讀句子。

　　3、交流：說說這三個句子都有什么特點？(都是被字句)

　　4、在學過的課文中再找找這樣的句子。

　　5、試著再說幾個這樣的被字句。

　　五、成語故事

　　1、讀故事(半途而廢)。

　　2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到十分慚愧？你想對樂羊子說點什么？

　　3、大組交流，教師適當點撥。

　　4、教師總結：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持，才能取得成功。