教學目標：

　　1、學會14個生字，理解”鐵棒、詩人、困難、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦“等詞語的意思。

　　2、能仿照誰正在什么地方干什么？的例句把句子些完整、具體。

　　3、能正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣，分角色朗讀課文。

　　4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。

　　第一課時：

　　1、了解課題的意思，找出與課題有關的內容，初知課文大意。

　　2、學習課文第一段和第三段。

　　（1）學會7個生字，理解”唐朝、詩人、困難、刻苦“

　　（2）初步了解李白小時候的不同表現，為學習第2段做好鋪墊。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發興趣。

　　1、出示實物：鐵棒和針請學生認識比較后，教師提出兩個問題：鐵棒能磨成針嗎？我們學習課文后就能解答這兩個問題。

　　2、出示課題。

　　（1）教師帶學生讀課題。（注意課題中的生字的讀音）

　　（2）學習課題中的四個生字：鐵、棒、磨、針

　　3、看文中插圖，說一說，圖中的少年是誰？他在看什么？想什么？

　　4、教師介紹禮拜，從中講解”唐朝、詩人“的意思。

　　二、教師范讀課文，學生便聽邊思考：課文講了一個什么故事？給課文標上小節號。找出課文中哪里到哪里些了”鐵棒磨成針“這個故事？

　　三、學習第一段。

　　1、自由讀課文第一段，要求自己拼讀生字”唐、詩、困“的讀音及多音字”朝“

　　2、出示生字新詞進行認讀檢查。

　　3、知名讀第一段，學生邊聽邊思考：這段共有幾句話？從這幾句話中你知道了什么？

　　4、學生匯報，教師隨即指導學生理解詞語，進一步理解第一段的意思：為什么稱李白為大詩人？怎么玩才叫”貪玩？我們學習時遇到過困難嗎？遇到困難我們應該怎么做呢？李白小時候又是怎么對待困難的？害怕困難的結果怎么樣？“

　　5、齊讀第一段，師生共同歸納：李白小時候是一個不努力學習的孩子。

　　四、李白后來改正了嗎？自己讀課文，說明道理。

　　1、學習第三段。說說李白怎樣成為有名的詩人？怎樣學習才叫刻苦學習？刻苦學習的結果又是怎樣的？

　　2、認讀”從此“。教師設置懸念：李白一開始學習不努力，后來又是什么事讓他變得刻苦學習了呢？這個問題，我們下節課再來學。

　　五、作業

　　1、抄寫生字、新詞

　　2、課后練習2比一筆，在組詞。