教學目標：

　　1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然現象，體會詩人對春光和野草的贊美。

　　2、學會本課的7個生字。理解：“古詩、處處、野火”及“曉、聞、榮在課文中的意思”。

　　3、能用自己話說說這兩首古詩的意思。

　　4、能背誦、默寫這兩首詩。

　　教學重難點：

　　1、重點：學會7個生字；背誦、默寫兩首古詩；用自己的話說說古詩的意思。

　　難點：每首時后兩行的理解。

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會本課的7個生字。

　　2、能正確地朗讀這兩首詩。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示：6、古詩二首

　　2、解題。什么叫古詩？（古代的詩歌）“二首”指什么？（兩篇）

　　3、指名解釋：古詩二首

　　二、初讀兩首古詩，學會7個生字。

　　1、聽課文錄音，聽完后練習說話。

　　這節課我們學習哪兩首古詩？（開小火車說。注意回答的完整性）

　　2、自由讀兩首詩。讀準7個生字的讀音。

　　（1）讀古詩用--劃出生字

　�。�2）指名讀生字，重點指導：“燒”和“盡”的讀音。（請幾位同學讀）

　�。�3）自己記字形，完成課后練習2，校對

　　（重點指導離的筆順，燒和曉的字形區別）

　　三、讀古詩

　　1、自由讀，注意讀準字音，讀通順。

　　2、指名讀

　　四、抄寫字詞。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學習第1首古詩《春曉》，理解“眠、聞、啼、處處、風雨”等詞語的意思。

　　2、用自己的話說說這首的意思。

　　3、有感情地朗讀、背誦、默寫這首詩。

　　教學過程：

　　1、認讀生字卡片。

　　2、看拼音寫生字。

　　3、指名讀《春曉》這首詩。

　　二、學習《春曉》。

　　1、讀題；解釋題意。

　　“春”指什么（春天）你怎么知道是春天？（從圖上，從詩句中看出）“曉”是什么意思？老師這里有三種解釋：（1）天亮（2）曉得（3）使人知道清楚。你選擇哪一種？（天亮）“天亮”也可以說“早晨”。“春曉”的意思是什么？（春天的早晨）請多位同學說。剛才老師讓大家解釋的是什么？（題目的意思）板書：解題意

　　2、讀詩，講詩意。

　　（1）春天的早晨有什么特點？春天有哪些景物呢？學生自由讀古詩，邊讀邊思考。

　�。�2）學習第一行

　　“眠”是什么意思？（睡覺）“春眠”之春天夜里睡覺，誰在春眠呢？（我，指作者或詩人）“覺”指什么？（覺得）“不覺曉”指什么？“不覺得天亮”“春眠不覺曉”的意思是什么？（我在春夜里睡覺，不知不覺已經天亮了。）（自由說說這一行的意思）請多位學生說。

　　（3）學習第二行

　　“處處”、“聞”、“啼”各指什么？（處處：到處。問：聽見。啼：叫）“處處聞啼鳥”是什么意思？（到處都可以聽到鳥的叫聲。）（請多位同學說）

　�。�4）學習第3、4行。

　　“夜來”“風雨”各是什么意思？（夜來：這一夜，或夜里。風雨：刮風下雨。）昨天夜里，詩人聽到刮風下雨的聲音，想到了什么？（花掉了多少）花掉了多少，使人知道嗎？（不知道）“花落知多少”是什么意思？（不知道落了多少花兒或落掉的花兒不知多多少少。）

　�。�5）把四行的意思連起來說說（指名說--自由說）

　　（6）完成課后練習3（1、2）

　　小節學習方法：剛才老師讓大家講什么？（每一行的意思）板書：講詩意。

　　3、指導有感情地朗讀和背誦。

　　教師范讀，學生跟讀。（//表示停頓的時間較長、/表示停頓的時間較短），--表示聲音延長）

　　春曉

　　春眠//不/覺曉，--

　　處處//聞/啼鳥。

　　夜來//風/雨聲，--

　　花落//知/多少。

　�。�1）自由讀--指名讀（評議）--在指名讀--齊讀

　�。�2）自由背--指名背--齊背。

　　4、這首詩表達了詩人怎么樣的感情呢？（表達了作者對春天的贊美）剛才我們領會了詩人的什么？板書：悟詩情

　　三、作業。

　　默寫《春曉》