第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)

　　2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事？

　　二、新授

　　1、教學(xué)第1自然段

　　（1）指名讀

　　（2）這一自然段主要講了什么？

　　（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？

　　（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

　　2、教學(xué)第2自然段

　　（1）自讀

　　（2）從該段，你有讀懂了什么？

　　（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。

　　2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

　　這兩句話意思相同嗎？

　　這兩句話的不同，你能體會(huì)出來嗎？

　　有感情地讀讀

　　（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說出類似的量詞嗎？

　　（5）齊讀第2自然段

　　3、教學(xué)第3自然段

　　（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

　　（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。

　　4、教學(xué)第4自然段

　　（1）指名讀第4自然段

　　（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？

　　（3）有感情地讀第一句

　　（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)？

　　（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說些什么？

　　（6）帶著這種感情齊讀第4自然段

　　5、齊讀有感情地朗讀課文

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里

　　一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

　　母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。

　　沉香身上劃了（）血痕。

　　我把玩具（）地收拾起來。

　　沉香腳上磨出了（）血泡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、能正確流利地復(fù)述課文

　　2、會(huì)用“幫助”造句

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名說說課文內(nèi)容

　　2、再次讓學(xué)生默讀要求

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

　　2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個(gè)故事

　　3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

　　4、把兩部分故事一起合起來說說。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子

　　2、你能仿照句子，也來用“幫助”造句嗎？

　　3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？

　　學(xué)生說，師生共同糾正。

　　四、作業(yè)

　　1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）

　　幫助......

　　幫助......

　　2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

　　教學(xué)感悟與反思