第二課時

　　一．復習檢查

　　1．抽讀生字詞。

　　2．聽寫詞語。

　　二．細讀課文

　　1．細讀第一節。

　　（1）指名讀第一節。

　　（2）這一段告訴我們什么？理解“優秀”。

　　（3）過渡：為什么說孔繁森是一位優秀的援藏干部呢？我們一起來學習下面幾節。

　　2．細讀第二節。

　　（1）自由讀。

　　（2）這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？

　　（3）指名讀第三句話。

　　比較句子：

　　孔繁森撫養他們。

　　孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。

　　“撫養”是什么意思？這兩句話都是說什么？第二句話比第一句話多了什么意思？這說明什么？

　　（4）指導朗讀。

　　3．細讀第三、四節。

　　（1）指名讀。

　　（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？

　　（3）醫生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又答應了？

　　引導學生比較近義詞：請求、懇求。

　　（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指的是哪件事？“感動”是什么意思？他們為什么感動地流淚？

　　（5）范讀歌詞。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　　指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？

　　（6）指導朗讀。

　　三．總結課文。

　　1．齊讀課文。

　　2．討論：學習了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？

　　3．填空：

　　孔繁森收養了（），用獻血所得的營養費幫助他們（）。孔繁森真是一個（）、（）的優秀干部。

　　四．課堂練習。

　　1．口頭擴詞。

　　求（）（）（）醫（）（）（）

　　2．復述課文。

　　（1）出示提綱。

　　a.孔繁森是一位優秀的援藏干部。

　　b.孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。

　　c.孔繁森去醫院獻血。

　　d.孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深地感動了藏族同胞。

　　（2）學生練習復述。

　　第三課時

　　二．復習檢查

　　1．抽讀詞語。

　　2．組詞區別。

　　都（）市（）失（）

　　部（）布（）夫（）

　　三．教學部分生字字形，指導書寫。

　　求獻血感

　　四．作業

　　1．描紅。

　　2．抄寫生字。

　　3．讀一讀，再抄寫。

　　干部失去來到獻血

　　醫生答應知道感動

　　4．寫出帶有下列部首的字并組詞。

　　讠（）（）匸（）（）阝（）（）心（）（）