教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的新詞。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影、小黑板。

　　主要板書安排：17．大禹治水

　　走遍吃盡挖通劈開制服洪水

　　13年三次過(guò)家門一次也沒進(jìn)代代相傳

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、填空。

　　課外：朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一．揭示課題

　　1．談話。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《孔繁森》一文，知道孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人公是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。

　　2．板書課題，指名讀。

　　3．簡(jiǎn)介大禹。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。

　　二．初讀課文，了解課文大意

　　三．學(xué)生自由練讀課文。

　　1．檢查自讀情況。

　　（1）抽讀生字詞。

　　（3）指名逐段試讀課文。

　　2．范讀課文。

　　思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了大禹的什么事？

　　3．口頭填空：

　　課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門都沒有（）。

　　四．細(xì)讀課文第一段

　　1．指名讀。

　　2．討論：

　　（1）這一段主要告訴我們什么？

　　（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

　　看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。

　　（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？

　　（3）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　指名試讀、學(xué)生自由練讀、集體讀。

　　五．過(guò)渡

　　洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過(guò)著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

　　六．教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．出示生字。

　　2．指名讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　4．學(xué)生練寫。