用名字稱呼你的孩子

　　在一個(gè)名字當(dāng)中有什么呢？一個(gè)名字當(dāng)中有著一個(gè)人，一個(gè)獨(dú)立的自我——不論是大還是小。我至今還記得我的祖父教會我深深地懂得了使用和記住別人名字的重要性。事實(shí)證明，這樣的教誨讓我終生受益。那一年我還是醫(yī)學(xué)院的一個(gè)預(yù)科生，和一群學(xué)習(xí)市場專業(yè)的學(xué)生競爭一份夏季推銷工作。在我獲得了那份工作后，我去詢問為什么我資格不夠卻被雇傭了。我被告知：“因?yàn)槟阌涀×藢δ氵M(jìn)行面試的所有人員的名字，并且叫出了這些名字。”用名字稱呼你的孩子，尤其是在伴隨著目光接觸和身體觸摸時(shí)這么做，就會表露出“你是獨(dú)一無二的”這么一個(gè)信息。用別人的名字來作為交往的開端，往往能打開溝通的大門，消除隔閡，甚至能使糾正性的管教變得溫和一些。

　　孩子能讀懂你叫他們的名字傳遞給他們的信息，并且還與你對他們品行的期望相聯(lián)系。父母通常只是在隨便的對話中才使用孩子的小名，例如：“吉米，我喜歡你正在做的事情。”他們會用全名來加深印象，從而對要傳遞的信息加以強(qiáng)調(diào)，比如：“詹姆斯·麥克·西爾斯，趕快停下來！”我們曾聽說過有這么一個(gè)孩子，他把他的全名稱為他的“生氣名字”，因?yàn)橹挥性诟改笇λ�生氣的時(shí)候才會聽到他們用全名叫他。我們注意到有自信心的孩子會比較經(jīng)常性地用名字或頭銜來稱呼同伴和大人。他們身上的自信讓他們在與別人的交往中表現(xiàn)得更為直接。就在我寫這一節(jié)的時(shí)候，2歲的勞琳沖到我的書桌前歡快地叫道：“嗨，爹地！”她加上“爹地”這個(gè)稱呼比沒有稱呼地對我說“嗨”更能打動我。在有需要的時(shí)候，一個(gè)能夠輕松地用名字稱呼大人的學(xué)齡兒童會有較強(qiáng)的能力去請求別人的幫助。

　　鼓勵(lì)能力發(fā)展的延伸原則

　　隨著孩子的不斷長大，你應(yīng)該鼓勵(lì)她發(fā)揮自己的天分。不論是一個(gè)把玩過家家的野餐食物裝起來的2歲寶寶，還是一個(gè)熱愛芭蕾的10歲孩子，總有他可以做得很好的事情。多年以來，我們注意到一種被我們稱為延伸原則的現(xiàn)象：喜愛某一項(xiàng)活動會提升孩子的自我形象，而這種提高了的自我形象又會延伸到孩子的其他努力中。我們的一個(gè)兒子天生就是個(gè)運(yùn)動員，但他對學(xué)問卻沒有興趣。根據(jù)延伸原則，我們鼓勵(lì)他進(jìn)行體育活動，同時(shí)在他的學(xué)習(xí)過程中幫助支持他。他的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，他的總體自信心因此就增強(qiáng)了。你應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)孩子的特殊天分，并且?guī)椭�她以這些天分為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展。這樣，你才能看到孩子在各個(gè)方面都完整地茁壯成長起來。

　　推動孩子向往成功

　　幫助孩子發(fā)展他的天分、獲取各種技巧是父母對子女教養(yǎng)的一部分。如果你在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一種不為他自己所知的才能，那就應(yīng)該鼓勵(lì)他。但是你千萬要小心，有些工作其實(shí)不適合你的孩子，卻會讓你很有面子，你不要用這樣的事來讓孩子不堪重負(fù)。你應(yīng)該努力在推動孩子進(jìn)步和保護(hù)孩子之間達(dá)到一種平衡，這兩者都是不可或缺的。如果你不鼓勵(lì)孩子去嘗試，他的技能就不會有長進(jìn)，你因此就會失去一個(gè)有價(jià)值的、自信的建設(shè)者。如果你不保護(hù)孩子，讓他承受不切實(shí)際的期望，他的競爭意識就會面臨威脅。

　　謹(jǐn)防攀比心理。孩子往往通過了解別人對他的評價(jià)來衡量自己的價(jià)值。在我們這個(gè)評價(jià)、鑒定盛行的社會中，孩子們的技能以及由此體現(xiàn)出來的價(jià)值是通過與其他人比較來衡量的。你的孩子在壘球隊(duì)中可能擊出400分的優(yōu)異成績，但如果她的隊(duì)友都擊出了500分，她還是會不滿足。你應(yīng)該讓孩子相信，你覺得她很有價(jià)值是因?yàn)樗�是你的孩子，而并不是因�(yàn)樗�有什么樣的表現(xiàn)。你應(yīng)該通過充分的目光接觸、愛撫和專注的神情來讓孩子知道這一點(diǎn)。換句話說，你應(yīng)該表現(xiàn)出對比賽或成績測試的結(jié)果根本不關(guān)心。