教學目標

　　1．學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。

　　2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。

　　3．理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

　　教學重點、難點

　　1．讀準字音，區別字形。

　　2．理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。

　　教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、教學目標：

　�。ㄒ唬�學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。

　　（二）正確讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。

　　二、教學重點、難點

　　（一）讀寫本課10個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。

　　（二）指導”臟、沖“等字的音和形。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗�。

　　今天這節我們要學習一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。

　　板書：11．狼和小羊

　�。ǘ�）新課。

　　1．老師范讀課文，體現出狼和小羊對話時不同的語氣。

　　2．學生打開書。

　�。�1）標自然段序號。

　　（2）畫生字詞。

　　3．學習生字及生字組成的詞語。

　　（1）自學生字。

　�。�2）匯報自學情況。

　　①指組帶音節讀生字

　�、谥附M不帶音節讀生字

　�、壑该�說怎樣記每個字的

　　重點指導：

　　（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。

　　辯：注意讀音。

　　撲：注意讀音。

　�。�2）字形指導：

　　狼：“良”加“犭”旁。

　　站：“占”加“”旁。

　　伙：“火”加“亻”旁。

　　憐：“令”加“忄”旁。

　　辯：兩個“辛”中間加“讠”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。

　�。�3）“做”與“作”比較。

　　這個做：做工的“做”，表示動詞的“做”。

　　這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。

　�。�4）理解詞語：

　　可憐：值得憐憫。

　　爭辯：爭論，辯論。

　　撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。

　�。�5）讀黑板上的詞語。

　　4．指導書寫。

　�。ㄈ�）熟讀課文。

　　1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。

　　要求：

　�。�1）讀準字音。

　�。�2）讀流利。

　　2．分小組互相讀。

　　按老師要求每個同學認真地讀。

　　3．指名讀。

　�。ㄋ模┙Y束語。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬├斫庹n文內容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

　　（二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬├�用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話和動作。

　�。ǘ�）有語氣、正確、流利朗讀課文。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗�。

　　今天我們繼續學習第6課，狼和小羊，這節課的任務是理解課文內容，有語氣地朗讀課文。完成課后作業。

　　你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。（狼兇惡、貪婪）

　　誰說說小羊是個怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良）

　　過渡語：狼和小羊之間發生了一件什么事？請聽故事。“狼和小羊”。

　�。ǘ�）老師講故事。

　　邊聽邊想上面的問題。

　　（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）

　　過渡語：狼第一次找什么碴兒，請我們學習課文第1自然段。

　　1．學習第1自然段。

　�。�1）指名讀。

　　想：這段告訴我們什么？

　　（誰，在什么地方，做什么？）

　　出示投影片：（介紹地點、位置）

　�。�2）指導讀。

　　這段是交代當時的環境、情況、讀時語氣應平和。

　　試讀指名讀齊讀

　　過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會怎么樣？讓我們學習第2段。

　　2．學習第2段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）

　　板書：故意找碴兒。

　　理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）

　�。�2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標點符號。

　　“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。

　　“？”讀出問句的語氣。

　　試讀指名讀

　　過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。

　　3．學習第3自然段。

　　（1）指名讀。

　　想：小羊聽了狼的話后態度怎樣？

　　板書：溫和

　　（2）投影。

　　我怎么會把您喝的水弄臟呢？

　　講解：

　　反問句，表示強調不會把水弄臟。投影：說明原因。

　　想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？

　�。ㄐ⊙虻脑捰械览�，因為水不會從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。）

　�。�3）指導讀。

　　小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。

　　試讀，指名讀。

　�。�4）分角色讀2、3段。

　　過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態度有什么變化？又找什么碴了？學習第4、5自然段。

　　4．學習第4、5自然段。

　�。�1）自學。

　　思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？

　　讀一讀，找一找，畫出有關的句子。

　�。�2）討論上面的問題。

　�。�3）指兩個組匯報。

　�。ɡ堑牡诙�次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話。”）

　　（小羊的申辯是：先肯定地說：“那是不可能的。”然后進一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實，說明自己不可能說過狼的壞話。）

　　理解：

　　氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

　　背地里：在背后，不是當面的。

　　啊：表示驚訝。

　�。�4）指導朗讀。

　　狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。

　　試讀，指名分角色朗讀。

　　過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學習第6段。

　　5．學習第6自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？

　�。ㄏ仁橇R小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）

　　理解：

　　齜著牙：把牙露出來。

　　逼近：氣勢洶洶地，一步一步地靠近。

　　嚷：喊叫的意思。

　�。�3）指導讀：

　　要讀出狼兇狠的樣子。

　　試讀，指名讀，全體讀。

　　（三）總結。

　　狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？

　　（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。

　　（四）發散思維，繼續想故事。

　　狼向小羊撲去，結果怎樣呢？請同學想一想說一說。