教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2．能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。

　　3．了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1．認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物及相應(yīng)的詞語。

　　2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．能有順序地看圖，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。

　　2．正確、流利地朗讀韻文。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或多媒體課件中國地圖生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．(出示地圖)這是哪個(gè)國家的地圖？

　　2．你能知道我國東、南、西、北部各在什么地方嗎？

　　3．今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。

　　二、看圖學(xué)詞

　　1．(出示掛圖)你們?cè)趫D上看到了什么？

　　(1)相機(jī)把詞卡貼在駿馬旁。

　　(出示：駿馬)

　　(2)齊讀兩遍。

　　(3)駿馬生活在哪里？(出示；塞北)齊讀兩遍。

　　(4)你對(duì)塞北有什么了解？古詩中有描寫塞北的嗎？

　　2．(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么？

　　(1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。

　　(2)(出示詞卡：杏花春雨)齊讀兩遍。

　　(3)詞語訓(xùn)練：()的杏花()的春雨

　　(4)這是哪里的景色呢？(出示詞卡：江南)齊讀。

　　(5)你對(duì)江南有什么了解？(景色：特產(chǎn))

　　(6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的《江南好》。

　　3．(出示掛圖)不知不覺中，我們又來到了哪里？看到了什么？

　　(1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。

　　(2)椰樹通常生活在哪里？(出示詞卡：海島)

　　(3)海島的氣溫怎樣？我國有哪些海島？

　　(4)是呀，那里的太陽那么辣，陽光那么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這種太陽叫“驕陽”。齊讀兩遍。

　　4．(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來到哪里？看到了什么？

　　(1)(出示詞卡：牦牛冰雪)齊讀兩遍。

　　(2)教師簡介牦牛。

　　(3)這些牦牛就生活在高原上。

　　5．自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。

　　6．交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。

　　7．學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　8．去掉拼音再齊讀。

　　三、閱讀課文

　　1．這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了？

　　2．做游戲：(一學(xué)生報(bào)一詞)另一個(gè)學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。借以鞏固生字詞。

　　3．這些詞都顯示出各地的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻文。

　　4．示范讀，齊讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫．

　　2．學(xué)會(huì)用文中的詞語造句、說話。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．齊讀本課韻文．

　　2．你能不看書，看著圖，把這篇韻文背下來嗎？

　　二、培養(yǎng)說話能力

　　1．你最喜歡哪幅圖的景色？你就把這幅圖的景色介紹給大家。

　　2．自己說，同座位互相說，互相評(píng)議，糾正。

　　3．指名介紹，師生共同糾正、評(píng)議．

　　4．喜愛相同一幅圖景色的同學(xué)就在一起，分成四大組。互相說、互相幫助，最后推選出一名代表。

　　5．按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。

　　三、教學(xué)生寫字

　　1．說得好，寫得也會(huì)好。

　　2．出示字卡，讀讀生字。

　　3．你是怎么記住這些字的？

　　4。自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。

　　5．指導(dǎo)寫字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開，才顯美觀。

　　6．教師范寫生字，學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　7．反饋、交流。