教學(xué)要求

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語．會(huì)用“終于”說話。

　　3．懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1．能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．正確、美觀地書寫生字。

　　3．理解句子“眼睛會(huì)說話了。”從而懂得從小要苦練基本功。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

　　3．初步理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)

　　這是什么呀？(京劇)

　　唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。

　　2．(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對(duì)梅蘭芳有什么了解？教師可適當(dāng)補(bǔ)充介紹梅蘭芳的生平。

　　3．今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。

　　二、板書課題

　　1．板書課題。

　　2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音。

　　“芳”：讀后鼻音。

　　“藝”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3．齊讀每個(gè)生字兩遍。

　　4．齊讀課題。

　　5．“學(xué)藝”在這里指的是什么？(學(xué)唱京劇)

　　6．讀了課題，你有什么疑問？

　　三、初讀課文

　　1．自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長句子多練讀幾遍。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　(1)(出示生字卡片)

　　①自己讀讀生字詞。

　　②正音。

　　“緊”，讀前鼻音。“靈”：既是后鼻音，又是邊音。

　　“或”；是三拼音節(jié)。

　　“者”、“注”：讀翹舌音。

　　③帶讀，指名讀，開火車讀。

　　④去掉拼音讀。

　　(2)(出示二類生字卡片)

　　①齊讀兩遍。

　　②去掉拼音再齊讀。

　　4．指名分段朗讀課文。師生共同評(píng)議。

　　(1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。

　　(2)(出示長句子)

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。

　　讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評(píng)議，再讀，齊讀。

　　5．選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來讀給大家聽。·

　　自讀，指讀，評(píng)析，再讀。

　　6．齊讀課文。

　　四、初步理解課文內(nèi)容

　　1．引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要講了一件什么事？

　　2．(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練()，終于成為()的故事。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

　　2．自學(xué)課后筆順表，并按筆順描紅。

　　3．反饋檢查。

　　4．怎么記住這些字？

　　5．指導(dǎo)寫字。

　　“緊”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。

　　6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

　　7．反饋。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．懂得苦練成才的道理。

　　3．會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”“......是因?yàn)?.....”“終于”說話，

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片、投影片．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．(投影出示)劃去不正確的讀音。

　　蘭緊者

　　注翔靈

　　二、細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)說說這一自然段告訴我們什么？

　　(3)“不是唱戲的料”這句話什么意思？

　　(4)訓(xùn)練說話。

　　因?yàn)?)，所以師傅說他不是唱戲的料子。

　　師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)?)。

　　(5)訓(xùn)練朗讀。

　　(6)試背誦，自背、指名背，齊背。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？

　　(3)理解“勤學(xué)苦練‘的意思。

　　(4)指導(dǎo)用句子說話。

　　①有哪些事要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的？(聯(lián)系學(xué)過的課文)

　　②有哪些人和物是世界聞名的？(聯(lián)系學(xué)過的課文)

　　③指導(dǎo)用”終于“說話。

　　要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。(如：經(jīng)過......，

　　我終于......)

　　(5)自由練讀。

　　能把對(duì)梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎？

　　個(gè)別讀，男女生賽讀。

　　3．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？

　　(2)齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

　　這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣

　　的？你是從哪里讀出來的？

　　那怎么變得會(huì)說話的呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。

　　(3)齊讀第二句。

　　指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集

　　中在什么上？書上是怎么寫的？

　　除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。

　　“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說明了什么？

　　梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。

　　從這第二句話中，我們體會(huì)到什么？

　　(啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”--“飛翔”；“注視”--“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)

　　(4)齊讀第三句。

　　同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的？你從哪個(gè)詞讀出來的？

　　(5)齊讀第四句。

　　(6)有感情朗讀第2自然段。

　　嘗試背誦(給予提示)

　　三、總結(jié)全文

　　1．根據(jù)板書背誦課文。

　　(1)自背，同座位互背。

　　(2)指名背，齊背。

　　2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。