教學要求

　　１、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

　�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　�。�、學會本科生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點、難點

　　正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　理解課文第二自然段大雨治水的經過。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學時間：３課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　�。薄�板書課題。

　�。病⒑喗榇笥�。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　�。�、學生自由練讀課文。

　�。病�檢查字讀情況。

　　指名逐段試讀課文，注意讀準字音。

　　３、范讀課文。

　　思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？

　�。础⒖陬^填空：

　　課文主要講的詩大禹為了（），三次經過家門都沒有（）。

　　三、細讀課文。

　�。薄⒅该�讀課文。

　�。�、討論：

　　（１）這一段主要告訴我們什么？

　�。ǎ玻�從哪兒看出洪水兇猛？

　�。ǎ常�“無家可歸”是什么意思？

　�。ǎ矗┻@些情況發生在什么時候？

　�。�、指導朗讀。指名讀。學生練習。

　　四、教學生字。

　�。薄⒊鍪旧�字：治、洪、姓，指名讀。

　�。病⒁龑дf字形記憶方法。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。�、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。

　　二、細讀課文。

　　１、第２自然段。

　�。ǎ保┲该�讀課文。

　　（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？

　�。ǎ常┐笥硐雀墒裁�？后干什么？

　　（４）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？

　　（５）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？

　�。ǎ叮�“九條大河、九座大山”表示什么？

　　（７）“挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？

　�。ǎ福┫胍幌氪笥砜赡軙�吃什么苦？

　�。ǎ梗┲�道朗讀。

　　２、細讀第３自然段。

　　（１）指名讀課文。

　　（２）找出表示數量的詞。

　�。ǎ常┻@些數量詞強調什么？表現了什么？

　�。ǎ矗┲�道朗讀。

　�。�、細讀第４段。

　　（１）齊讀課文。

　�。ǎ玻�為什么說大禹是一位偉大英雄？

　�。ǎ常├习傩諘�怎樣感激大禹？

　�。ǎ矗�齊讀課文。

　　三、練習背誦。

　�。�、引導背誦。

　　２、自由練習。指名背誦。

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　�。薄⒍嘁糇纸M詞。（出示小黑板）

　　２、口頭擴詞。

　　治（）（）（）久（）（）（）

　　理（）（）（）偉（）（）（）

　　二、教學生字。

　　１、教學字形。

　　理、形：用熟字加偏旁的方法記。

　　指導“偉、雄”的筆順。

　�。�、指導書寫。

　�。场�學生描紅。

　　三、課堂練習

　　讀一讀，抄一抄。

　　洪水沖倒治理很久很久

　　地形引導父親偉大英雄

　　按要求填空：

　　洪：有（）畫，第七畫是（）

　　父：有（）畫，第三畫是（）

　　理：有（）畫，第十畫是（）

　　姓：有（）畫，第三畫是（）

　　四、作業