教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過誦讀感悟，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解詩歌內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　生字卡片、歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學時間

　　兩課時

　　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、結合插圖，初步了解每一節詩歌所講的內容。

　　教學重難點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　 教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　二、欣賞歌曲，放聲自讀

　　三、初讀感知，了解詩意。

　　四、鞏固字詞，指導抄寫。

　　1、小朋友，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？為什么？今天我們要學的是講北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情景。

　　2、板書課題，結合學習生字：

　　“蕩、槳”。

　　1、大家想讀這首詩歌嗎？它是一首著名兒童歌曲的歌詞，詞作家喬羽所寫。

　　2、先來聽歌曲，會唱的跟著唱。

　　3、接下來放聲讀，再讀給同桌聽。

　　1、指導學生逐節朗讀。

　　2、初步了解詩歌每小節的內容。

　　3、引導學生在朗讀中初步感受詩歌的韻律。

　　1、請大家讀讀這些生字新詞，出示生字新詞。

　　2、看哪幾個生字較難寫？

　　3、指導“墻、爽”的筆順。師范寫。

　　4、指導學生在習字本上練習寫生字。

　　自由交流喜歡在公園或郊外玩的原因。

　　讀準“蕩、槳”。讀準詩歌標題。

　　欣賞歌曲，并跟著唱。

　　自己結合生字表注音自由放聲讀。同桌互讀。

　　以各種形式逐節朗讀。

　　2、在小組中討論每小節的內容。然后匯報交流所了解到的。

　　3、小組讀，齊讀感受詩歌韻律。

　　讀生字新詞。

　　同桌討論，然后交流。

　　練習“墻、爽”的書寫。

　　學生練寫生字。

　　通過欣賞歌曲，感受歌詞的美，并把感受融入到朗讀中去。

　　作業設計：

　　1、練習朗讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛當、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　理解詩歌內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　二、誦讀感悟，想象詩境。

　　三、總結全詩，指導背誦。

　　1、談話引入：昨天，我們學習《讓我們蕩起雙漿》這首詩歌，大家了解了什么？

　　2、想進一步了解嗎？

　　（一）學習第一節

　　1、請大家先讀一讀。

　　1、哪些同學愿意讀第一節？

　　2、從這節中，你仿佛看到了怎樣的情景？

　　3、你是從哪里感受到的？引導抓住“蕩推、倒映、環繞、輕輕、飄蕩”等詞，展開想象。

　　4、誰能讀出此情此景？指導朗讀。

　　（二）學習第二節

　　1、請同學自讀第二節。

　　2、想想這節又描繪了怎樣的情景？

　　3、引導在討論的基礎上交流。

　　4、點撥：“紅領巾”指少先隊員，“陽光”既是實寫，又包含著黨的關懷的意思。

　　5、引導在誦讀中體會少年兒童此時喜悅的心情。

　�。ㄈ�）學習第三節

　　1、引導邊讀第三節邊展開討論。

　　2、點撥：“我們”指誰？怎樣是盡情歡樂？

　　3、引導有感情地朗讀這節。

　　1、練習朗讀全詩，看每節有什么相同處。引導初步了解“反復”。

　　2、引導根據歌詞具體內容及表達的思想感情背誦。

　　3、指名背誦。

　　回憶，說說通過上課學習所了解的。

　　導入學習。

　　自由朗讀詩歌。

　　指名讀第一節。

　　邊誦讀邊感悟，想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。感悟此時“水清、色麗、人歡”的場面。

　　練讀，指名讀，齊讀。

　　請學生自讀第二節。

　　學生小組討論。

　　交流所體會到的。

　　體會“紅領巾”與“陽光”的關系，“迎”和“灑”包含的意思。

　　誦讀體會。

　　邊誦讀邊討論。

　　交流誦讀中感悟對當，祖國的感激之情。

　　有感情地朗讀這節。

　　找出每節相同處，并練習朗讀。

　　練習背誦。

　　背誦詩歌。

　　通過反復朗讀詩歌，進一步感悟、理解詩歌的內涵。

　　作業設計：

　　1、指導完成“蕩、墻”的擴詞和積累語言。

　　2、指導完成練習冊上一些習題。

　　3、組織學唱這首歌。

　　板書設計

　　倒映環繞（美麗的風景）

　　1、讓我們蕩起雙漿灑望聽（喜悅的心情）

　　問誰安排（無限的感激）

　　教學反思