一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感悟總理與人民心連心

　　四、課前準(zhǔn)備：教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

　　五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)時(shí)間：3月20日

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

　　二、觀察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫(huà)的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

　　3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對(duì)照，朗讀課文

　　1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說(shuō)話。

　　2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。

　　（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

　　（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

　　（3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說(shuō)話

　　3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

　　（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛�調(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂(lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟：

　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

　　讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？

　　二、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）

　　三、作業(yè)：

　　1、積累詞語(yǔ)和句子

　　2、照樣子寫句子：

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

　　一手......一手......

　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　一邊......一邊......