第一課時

　　教學目標：完成積累運用的“日積月累”部分

　　教學過程：

　　一、進行組詞練習，區分同音字

　　1教師出示練習中的幾組同音字，讓學生認讀。

　　2引導學生發現這幾組字的特點(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)

　　3學生自主完成練習。

　　4集體反饋。

　　5師生互動，形象記憶，區別這些同音字。

　　6一起讀一讀。

　　二、抄一抄，找一找，說一說。

　　1指名讀一讀。

　　2大家一起讀一讀。

　　3選擇其中一個詞語進行口頭說句練習。

　　4鼓勵學生到書中找找，摘抄自己喜歡的詞語。

　　三、收集描寫顏色的詞語

　　1學生自主完成練習。

　　2集體反饋。

　　3拓展練習，說說什么東西是這些顏色的。

　　四、鞏固文中了解的知識

　　1復習課文《金色的草地》，讀一讀課文。

　　2教師引導學生看懂題目的意思，指導學生回答。

　　3學生完成練習。

　　4集體講評。

　　五、讀讀背背

　　1學生借助拼音讀一讀，把古詩讀懂。

　　2指名讀，教師指導讀。

　　3簡單了解古詩描寫的意境。

　　（1）教師出示文中的兩幅圖，學生分辨兩幅圖分別畫的是哪首古詩。

　　（2）分別指導看圖，了解兩幅圖所表達的內容。

　　（3）組合古詩，用自己的話說說古詩所描繪的內容。

　　（4）找出兩首古詩中描寫顏色的詞語，讀一讀

　　4有感情地朗讀古詩。

　　5指導學生背誦古詩，比比誰背得最快。

　　第二課時

　　教學目標：教學“開卷有益”和“暢所欲言”。

　　教學過程：

　　一、開卷有益

　　1學生借助字典自讀課文，把短文讀通順。

　　2指名分自然段讀課文，檢查讀通情況。

　　3教師出示提要，學生以小組為單位自讀短文

　　（1）三種的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的？

　　4指名反饋問題。

　　5引導學生根據自己的反饋，調一調綠色、紫色、橙色。

　　6學生自由調配其他顏色。

　　7分角色有感情地朗讀短文。

　　二、暢所欲言

　　1學生小組互相交流，你們生活中哪些地方看到以顏色為標志的圖案，知道它有思念特殊的作用嗎？

　　2集體交流反饋。

　　3教師出示以顏色為標志的圖標，請學生說說它們的作用及所表達的意思。

　　第三課時

　　教學目標：教學“筆下生花”和“金鑰匙”。

　　教學過程：

　　一、筆下生花

　　1教師談話，導入本次習作的內容。

　　2教師指名讀題，明確習作的要求。

　　3請學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導學生聯想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）

　　4學生動手畫一畫。

　　5展示作品。

　　6指導寫作。

　　（1）先口頭描述自己畫的圖畫。

　　（2）教師指導：注意選擇最能體現秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的詞語。

　　7學生練習寫作，教師巡視指導。

　　三、金鑰匙

　　1教師引導自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？

　　2學生根據自己的需要進行參與交流。

　　3引導學生總結：聯想是理解詞語的好辦法。