第一課時

　　教學目標：

　　1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2能正確、流利地朗讀課文。

　　3學習先概括后具體的構段方式。

　　教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：理解由生字組成的詞；能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1師：秋天來到了。人們喜歡秋天，因為秋高氣爽；人們喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節。小朋友喜歡秋天，因為秋天氣候涼爽宜人，還可以秋游，投人大自然的懷抱，去欣賞那秋天的美景。今天，老師帶領大家去我國東北的“北大荒”，看看那里的秋天。(板書：北大荒的秋天)

　　2生讀課題，問：讀了題目，你想知道些什么？

　　3出示中華人民共和國地圖，簡介“北大荒”：包括我國東北黑龍江嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原在內的廣大地區。從前的北大荒一片荒蕪，現在的北大荒已經成了我國重要的糧食生產基地，人們稱它是“北大倉”。

　　二、初讀課文

　　1自學課文，要求：(1)讀通課文，遇有生字詞做上記號，參照拼音讀準字音，聯系上下文或查字典嘗試理解詞語意思。(2)標出各自然段的序號。按照下面的意思給課文劃分段落。①秋天來了；②北大荒秋天的天空、小河、原野美；③秋天的北大荒“大豆搖鈴千里金”；④贊揚北大荒的秋天美。(3)思考：①如果要用一個字或一句話來贊美北大荒的秋天，該怎么說？②北大荒的秋天美，美在哪里？

　　2檢查自學效果。

　　(1)出示生字詞，學生認讀。

　　(2)引導學生聯系上下文理解詞義。

　　(3)指名朗讀課文。

　　(4)同座討論分段意見。組織交流后小結：全文可分四段。第二～四自然段為一段，其余各自然段自成一段。

　　(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀！”。

　　(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在豐收。

　　三、指導書寫

　　1講解字形。

　　半包圍結構。首筆“撇”起筆要高，要寫短平，“秀”下面的“乃”先寫橫折折折鉤，后寫撇。最后一筆是“平捺”。

　　2學生描紅、仿影。

　　板書設計：

　　5北大荒的秋天

　　第二課時

　　教學目標：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2知道北大荒是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　二、精讀訓練

　　1學習第一段。

　　(1)學生朗讀這一段，說說自己知道了什么？(北大荒的秋天是從九月開始的。北大荒的樹林里第一片樹葉落地，就告訴人們秋天來到了)

　　(2)教師講成語“一葉知秋”：看見一片樹葉凋謝落地，就知道秋天將要到來了。

　　2學習第二段。

　　(1)學生默讀第二自然段，思考：這一自然段寫的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）

　　(2)引導學生看圖理解“流云”、“幾縷”和“一碧如洗”。(板書：天空一碧如洗)

　　(3)揭示句子：這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

　　①讀一讀，用彩色筆畫幾縷流云，說說你的感覺。

　　②讀“銀灰、橘黃、血紅”，每讀一個詞，你會聯想到什么？(讀到“銀灰”，會想到像銀子一樣的灰色；讀到“橘黃”，會想到像橘子一樣的黃色；讀到“血紅”，會想到像血一樣的紅色)

　　(4)學生輕聲讀第三自然段：①找出兩個打比方的句子讀讀，說說是用什么比什么的。（用“透明的藍綢子”比小河，用“明鏡”來比水面。）②哪些詞語是寫小河“清澈”的？(清澈見底、如同透明的藍綢子、明鏡一樣的水面)(板書：小河清澈見底)

　　(5)學生朗讀第四自然段。

　　①引導學生理解“非凡”的意思。“原野熱鬧非凡”是什么意思？(北大荒的原野到了秋天非常熱鬧)

　　②課文是怎么具體寫“原野熱鬧非凡”的？找出有關句子讀一讀。

　　(6)指導朗讀這一段。

　　3讓學生默讀第三段。

　　(1)引導學生理解：“大豆搖鈴千里金”是什么意思？你能從這一段話里想到它的意思嗎？(九月，大豆成熟了，豆莢搖動起來，就像它在搖鈴。這個季節，莊稼成熟了，滿地是寶物)

　　(2)“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”有雙手嗎？這句話是什么意思？

　　(3)指導朗讀。

　　4齊讀第四段。提問：北大荒的秋天美在哪里？(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。物豐：大豆搖鈴千里金)

　　5指導背誦：選自己喜歡的章節練習背誦，邊背誦邊想象所描繪的景象。

　　6指名背誦。

　　7小結全文。

　　板書設計：

　　5北大荒的秋天

　　天空一碧如洗

　　景美小河清澈見底

　　原野熱鬧非凡

　　物豐大豆搖鈴千里金