教材分析：

　　一百多年前法國軍隊的一名普通的炮手，他們的奉獻精神無不使我們深深受感動。主要讓學生明白，我們也是社會中的一員，也應盡自己的能力為自己身邊的人做貢獻。

　　教學要求：

　�。ǎ保�學習并掌握本課的生字新詞，掌握多音字“顫”。

　　（２）理解課文內容，體會炮手顧全大局，犧牲小我的精神。

　�。ǎ常�學習透過人們的神態，體會人物的內心。

　　（４）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點、關鍵

　　通過人物的神態體會人物的內心。

　　課時劃分：兩課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭題談話，導入新課

　�。�、教師板書課題，學生題目。

　�。病⒅该�說一說“炮手”是干什么的呢？

　�。�、教師出示課文插圖，引導學生觀察圖，哪位是炮手？他接受了什么任務？（引導學生從圖中了解故事的大概內容）

　　４、教師導入：對于一個炮手來說炸毀一座房屋是一件很簡單的任務，但老師說這位炮手完成這項工作不輕松，這是為什么呢？

　　二、自讀，學習生字新詞，整體感知課文內容

　　１、教師出示自讀要求，學生自讀。

　�。ǎ保┊嫵霰菊n的生字新詞，能正確地讀和寫。

　�。ǎ玻┧伎迹赫n文講了關于炮手的一件什么事？

　�。�、教師出示生字詞語卡片，集體認讀。

　�。�、交流生字的讀音和書寫要點。

　　字音：“煞”“顫”“駐”是卷舌音；“顫”是多音字，在本文中讀“Zha？”；“瞭”“黎”“凜”“冽”聲母是“１”，并講清楚“黎”的下面是不是水。

　�。�、指名反饋：課文講了炮手的一件什么事？

　　三、學習課文第一自然段，了解時代背景

　�。�、教師導讀：被炸毀的房子是炮手僅有的一點財產，為什么非要炸毀它呢？請同學們朗讀課文第一自然段，并思考這個問題。

　　2、讀了第一自然段，你知道了什么？（德國侵入法國，法國軍隊準備對侵略自己國土的德國軍隊發起攻擊。）

　�。�、教師出示資料，介紹法國戰爭。

　　４、教師：這是一場正義的保家衛國戰爭。聯系全文想一想，炮手為什么要炸毀自己的房子.。（指名反饋：德國軍隊入侵巴黎，侵占炮手的房子，房子里囤守著許多的德國士兵，要發起對德軍的攻擊，首先就必須炸毀這座房子。）

　　四、初步感情朗讀課文

　�。薄⒔處煟鹤x了這篇課文，你覺得這個炮手是怎樣的一個人？（學生說中激發對炮手的敬佩之情）

　　２、學生懷著對炮手的敬佩，感情朗讀課文。

　�。场⒎纸巧�朗讀課文。

　　五、課時總結

　　同學們，炮手為了祖國人民的利益，為了把入侵者趕出自己的國寸土，毅然炸毀了自己唯一的財產，多么偉大呀！他的決定是毅然的，然而他的內心是矛盾的，下節課我們繼續學習課文《炮手》。

　　六、作業布置

　　１、分角色朗讀課文。

　　２、用生字口頭組詞并說句。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習，導入新課

　　１、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

　　２、朗讀課文。

　　３、導入：要親手炸毀自己世界上僅有的一點財產，對一個炮手來說是一件多么痛苦的事情呀！今天，我們繼續學習課文，通過炮手神態的變化，體會他在這一過程中復雜的內心世界。

　　二、朗讀課文，理解體會

　　１、教師導讀：親手炸毀自己僅有的一點財產是多么不容易呀，炮手的內心世界在這一任務的執行過程中是怎樣斗爭的呢？請同學們朗讀課文，找出描寫炮手神態詞語彧句子。

　　２、指名反饋。（臉色蒼白臉色煞白臉色更加慘白了炮手前額上卻滾下了大粒的汗珠炮手的臉頰上流下了兩行熱淚低沉）

　　３、引導學生用“金鑰匙”中的方法區別“蒼白”“煞白”“慘白”的意思。（蒼白：白色中微顯青色，灰白，（臉）沒有血色；煞白和慘白的程度比蒼白更深，暗淡而蒼白）

　�。�、聯系課文內容，想像在炮手臉色變蒼白、煞白、慘白的這一過程中，炮手的心理活動。５、教師小結：是呀，炮手的心情是復雜的，他心痛、他舍不得，卻又覺得應該炸毀房子，我們一起有感情地朗讀課文，體會炮手這種矛盾的心理，

　�。�、分角色朗讀，讀中體會炮手的內心世界，流露出我們對炮手的敬仰之情。

　　三、課時總結

　�。�、教師啟發：多么普通而又偉大的戰士呀！為了祖國和人民的利益，他毅然地把自己在世界上僅有的一點財產炸毀了。你們想對他說什么呢？

　�。�、教師總結：炮手公而忘私，顧全大局的精神感動著我們，也鼓舞著我們，希望同學們也能像炮手一樣，做一個顧全大局、無私奉獻的人。

　　四、作業布置

　�。�、抄寫本課的生字新詞。

　�。�、留心觀察，找找身邊無私奉獻的人，了解他們的故事。

　　板書設計

　　蒼白煞白慘白茫茫流淚

　�。�顧全大局，犧牲“小我”）