一、教學要求：

　　1、仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，指導學生預習，教給預習方法，培養良好的預習習慣。

　　2、通過指導觀察課本上的圖或教學掛圖，使學生初步了解毛筆字的行款要求，養成按行款要求寫毛筆字的習慣。

　　二、教學重點、難點：

　　1、教給預習的方法，養成良好的預習習慣。

　　2、養成按行款要求寫毛筆字的習慣。

　　三、教學時間：

　　兩課時

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　觀察圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步培養課內外預習、復習的習慣。

　　二、教具準備：

　　教學掛圖

　　三、教學過程：

　　教學過程自我加減

　　一、導入：

　　同學們，好的學習習慣能使我們的學習效率大大提高，之前我們曾學習了正確的執筆、寫字姿勢、讀書姿勢。今天，我們將來再學習一個新的好習慣，這就是“學習預習復習”。

　　二、明確學習目的、要求：

　　1、什么是預習呢？我們為什么要預習？預習有什么好處呢？

　　小結：預習有助于培養自學能力，提高閱讀理解能力，為學好課文做必要的準備。

　　2、出示圖一：對我們三年級學生來說，預習有什么具體的要求呢？請大家看圖，圖上畫了誰？再干什么？

　　（1）、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　（2）、自學生字新詞。

　　三、學習預習的方法：

　　1、看圖2-5：圖上的同學在干什么？是怎么做的？

　　小結：圖上的同學預習的非常認真自覺，他們動嘴讀，動手

　　畫、動腦想、動口問，我們就要像他們那樣進行預習。

　　2、指導預習第一課

　　（1）、出示預習要求

　　讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。

　　讀課文，讀順句子，了解大意。

　　讀課文，邊讀邊想，不懂就問。

　　（2）、預習第一課

　　第一步：學生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。

　　提問：圈出這些生字新詞后，你會怎么做？

　　A.查字典，理解詞語的意思，讀準字音。

　　B.聯系上下文，理解大意。

　　C.實在不會，打“？”質疑。

　　第二步：學生讀課文。

　　提問：說說自己如何做的？

　　出示句子：中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發出最后的吼聲。（指名讀）

　　小結：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習。

　　第三步：學生再讀課文后，讓學生質疑，師個別指導。

　　小結：預習中遇到難題，同學們要積極動腦認真思考，同學間可以互相討論，實在不會的可以打“？”，個別問老師。

　　3、提出課外自覺預習的要求：

　　觀察圖七：提問誰在干什么？在什么地方？

　　小結：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內一樣自覺預習，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　四、總結全文：

　　同學們，課前預習，課后復習這一良好的習慣，可以幫助更好地預習知識，掌握知識。

　　板書設計：

　　培養良好的學習習慣（六）

　　——學會預習、復習

　　1、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　2、自學生字新詞。

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　通過指導觀察圖，使學生初步了解寫毛筆字的行款要求，養成按行款要求寫毛筆字的習慣。

　　二、教具準備：

　　教學掛圖

　　三、教學過程：

　　教學過程自我加減

　　一、導入：

　　同學們，記得上學期，我們就學習了毛筆字地握筆方法和寫字姿勢，讓我們一起來回憶一下。

　　二、進一步明確寫毛筆字地要求：

　　1、出示圖，左上角的老師在做什么呢？

　　小結：學寫毛筆字，首先要學會執筆、運筆、收筆的方法，掌握一些基本筆畫，反復練習，認真寫好。

　　2、今天我們就來欣賞四幅作品，你們看（出示）朗讀作品內容，先自由讀，再指名讀、齊讀。

　　小結：這些書法作品與我們平時學習的課文的讀法不一樣，我們在讀的時候，如果使豎行的就要從右想左朗讀，如果使單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。

　　3、講解行款要求：

　　如果使豎行寫的話，必須從上向下寫，字寫滿一豎行后，再向左寫第二豎行，就這樣從右向左一豎行一豎行地寫。

　　如果使橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。

　　4、學生賞析作品，讀感受。

　　5、歸納寫毛筆字作品地幾點注意事項

　　6、觀察右下圖：介紹站立懸肘寫毛筆字。看圖，圖上使誰，在干什么？他的寫字姿勢與我們平時有什么不同？

　　師師范，講解要求，認識“鎮紙”，生模擬練習。

　　小結：站立懸肘寫毛筆字難度較大，要經過長期的練習，我們現在應從基本要求做起，從秒紅、仿影和寫好基本筆畫開始。

　　三、總結全文：

　　同學們，今天我們了解了寫毛筆字的行款要求。只要我們按照老師的要求認真寫并且長期堅持練習。

　　板書設計：

　　培養良好的學習習慣（六）

　　不動筆墨不讀書

　　學寫毛筆字

　　豎行從上向下從右向左

　　橫行從左向右從右向左

　　四、作業設計：

　　完成一個書法作品

　　五、我的教學反思：