一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課11個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。

　　二、教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課11個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　三、教學難點：

　　理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、分課時教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　2、學會本課11個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．初步理清文章層次，學習第一自然段。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程：

　　一、揭題激趣

　　1．今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？

　　2．師板書課題，生齊讀。

　　3．看到這個題目的時候，你想知道些什么？

　　4．質疑，交流。學生可能會提出這些問題：

　�。�1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？

　�。�2）恐龍以吃什么為生？

　�。�3）恐龍是怎樣生育后代的？

　�。�4）恐龍為什么會滅絕了？

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞

　�。�1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。

　�。�2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。

　�。�3）查字典并聯系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。

　　2、出示生字詞：

　　漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物

　　望而生畏展翅高飛轟響牙齒

　　3、指名讀，競賽讀，學生教讀。

　　4、聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。

　　5、自由交流，師相機點撥。

　　漫游：本課指恐龍隨意走動。

　　龐然大物：外表上龐大的東西。

　　望而生畏：看見了就害怕。

　　展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

　　堅硬：硬。

　　6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。

　　7、師標示出易錯處，重點指導“恐、漫、梁、戚”等字。

　　8、用鋼筆描紅。

　　9、齊讀生字詞。

　　10、指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。

　　二、理清層次

　　1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

　　2．交流，師總結：

　　（1）恐龍生活的年代及數量。

　�。�2）介紹恐龍的種類及形態

　�。�3）介紹恐龍的親戚。

　　（4）介紹恐龍吃什么。

　�。�5）介紹恐龍如何生育后代

　　（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。

　　3．試著分段。

　　4．交流：

　　一、（1）恐龍生活的年代及數量

　　二、（2－5）介紹恐龍的種類及形態，介紹恐龍的親戚，介紹恐龍吃什么，介紹恐龍如何生育后代

　　三、（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎

　　五、教學第一自然段。

　　1．指名讀。

　　2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

　　3．引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優越，活動范圍之廣及數量之多。

　　4．指導學生有感情地朗讀。

　　5．齊讀。

　　六、作業鞏固

　　1．抄寫生字詞。

　　2．進一步查找有關恐龍的資料。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　2、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程：

　　一、復習第1自然段

　　1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經滅絕了，你們想知道恐龍出現在什么時候嗎？當時它們生活的環境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

　　學生讀第一自然段

　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示〗

　　二、講讀第2、3自然段

　　1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

　　2、學生交流

　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。

　　4、學生交流

　　雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

　　梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫-列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。

　　劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？

　　三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。

　　魚龍：和海豚相比較。

　　翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

　　5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

　　6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

　　三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節能告訴你答案。

　　1、讀讀第四小節，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？

　　2、學生交流

　　3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段�！茧娔X顯示〗

　　指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。

　　四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？

　　1、女生讀這一小節。

　　2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。

　　五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？

　　你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。

　　六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。

　　七、板書

　　20、恐龍

　　種類外形特點

　　生活習性食肉食草卵生

　　八、我的教學反思：