一、設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)。《可貴的沉默》這篇課文講的正是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)注重以讀促情，以讀促悟，以讀引讀，以讀引寫，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力綜合發(fā)展，再通過(guò)課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步感受愛(ài)、懂得回報(bào)愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品味情感。

　　4、懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。

　　5、了解更多愛(ài)和回報(bào)愛(ài)的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。做好綜合型學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，通過(guò)多種途徑、多種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）．談話導(dǎo)入，激情促學(xué)

　　1．同學(xué)們，“可憐天下父母心”，你們的爸爸媽媽無(wú)微不至地關(guān)心你們，照顧你們，一定發(fā)生了很多感人的故事，誰(shuí)能講一講最讓你難忘、感動(dòng)的一件事？

　　2．請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生講述故事。

　　3、是呀，父母的愛(ài)是無(wú)私而又偉大的，那么當(dāng)你得到父母疼愛(ài)的時(shí)候，你能體會(huì)他們付出的辛勞，想到過(guò)為他們做點(diǎn)什么嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》，相信你學(xué)完之后會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

　　（二）．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求：

　　（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　　（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　　（3）在自己不理解的、不懂的詞句下劃?rùn)M線，并打上小問(wèn)號(hào)“？”在小組小學(xué)時(shí)，與大家交流、討論。

　　2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　（1）課件出示要求認(rèn)的字。

　　a.指名讀并組詞

　　b.學(xué)生交流容易讀錯(cuò)的字，提醒別人注意。

　　C、交流記字方法。

　　（2）課件出示詞語(yǔ)。（祝賀、神氣十足、左顧右盼等）

　　a.自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)讀的請(qǐng)教旁邊同學(xué)。

　　b.詞語(yǔ)拼圖游戲。

　　5、練習(xí)書(shū)寫生字

　　（三）、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，思考課文講了一件什么事？（讀完后師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況）

　　2、你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？

　　學(xué)生自由發(fā)言。（老師幫助學(xué)生理清文章的思路）

　　小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得孩子們的沉默是可貴的呢？“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓我們下節(jié)課再細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。

　　第二課時(shí)

　　（一）、圖文對(duì)照，讀悟結(jié)合

　　1、出示課文中的兩幅插圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）教師隨機(jī)板書(shū)“熱鬧、沉默”

　　2、那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文�讀課文，在文中找出相應(yīng)的描述這兩幅畫(huà)面的段落，認(rèn)真地美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么“熱鬧”，為什么“沉默”？

　　學(xué)生交流自己的理解。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)句子：

　　“他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”“他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)......父母祝福”（通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的準(zhǔn)確描寫，表現(xiàn)孩子們興奮、得到愛(ài)的滿足、自豪的心情。指導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的語(yǔ)氣）

　　“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。”比較句子：“教室里，沒(méi)有人舉手。（體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái)，沒(méi)有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒(méi)有人說(shuō)話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。指導(dǎo)學(xué)生帶著慚愧的語(yǔ)氣去讀。）

　　3、孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？讓學(xué)生想象說(shuō)話。

　　4、面對(duì)孩子們的熱鬧、沉默，老師又有怎樣的表現(xiàn)呢？找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　出示重點(diǎn)句子：“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”（極為珍貴的東西是什么？）

　　“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”

　　（為什么孩子們做得不夠好反而說(shuō)他們“可愛(ài)”呢？為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”？引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母親之愛(ài)的朦朧意識(shí)。這也正是作者所要尋找的“那極為可貴的東西”。）

　　4、面對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的不足，內(nèi)心產(chǎn)生想要回報(bào)父母的愛(ài)的意識(shí)時(shí)，老師開(kāi)始幫助孩子們了。（老師深情地朗讀課文第14自然段“我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)......教室里又熱鬧起來(lái)”）板書(shū)：熱鬧

　　這里的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不同？

　　播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，老師激情導(dǎo)語(yǔ)：我們向父母索取了太多的愛(ài)，卻忽略了對(duì)父母的關(guān)懷，假如是你，你想怎樣回報(bào)父母，讓他們也感受到你對(duì)他們的愛(ài)呢？（用畫(huà)、寫結(jié)合的辦法將自己想回報(bào)父母的方法表達(dá)出來(lái)）

　　總結(jié)：無(wú)論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。”（課件出示句子，學(xué)生有感情朗讀）

　　5、在課文的結(jié)尾，這位老師快活的感嘆：“這一片沉默給了我多大的享受啊！”（出示句子）

　　a.“享受”是什么意思？你是怎樣理解這句話的？

　　b.小組交流。

　　c.指名發(fā)言。

　　總結(jié)：這一分鐘的沉默，喚醒了孩子們心靈深處珍貴的東西，讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛(ài)，老師感到無(wú)比地欣慰和喜悅。這正是沉默的可貴之處。

　　（二）、擴(kuò)展閱讀，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、你還讀過(guò)哪些愛(ài)和回報(bào)愛(ài)的故事，能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　a.在小組內(nèi)交流，要求用簡(jiǎn)單概括的話說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，再談自己的感受。

　　b.全班交流。

　　（三）、課后實(shí)踐，

　　開(kāi)展以“親情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行匯報(bào)與交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)父母的疼愛(ài)，親身實(shí)踐對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可貴的沉默

　　回報(bào)愛(ài)

　　熱鬧沉默

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　　興奮地感受愛(ài)思索

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、閱讀有關(guān)愛(ài)的故事，與父母或同學(xué)分享閱讀收獲。

　　2、開(kāi)展以“親情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。