一、設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)。《可貴的沉默》這篇課文講的正是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)注重以讀促情，以讀促悟，以讀引讀，以讀引寫，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力綜合發(fā)展，再通過(guò)課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步感受愛(ài)、懂得回報(bào)愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品味情感。

　　4、懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。

　　5、了解更多愛(ài)和回報(bào)愛(ài)的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。做好綜合型學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，通過(guò)多種途徑、多種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）．談話導(dǎo)入，激情促學(xué)

　　1．同學(xué)們，“可憐天下父母心”，你們的爸爸媽媽無(wú)微不至地關(guān)心你們，照顧你們，一定發(fā)生了很多感人的故事，誰(shuí)能講一講最讓你難忘、感動(dòng)的一件事？

　　2．請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生講述故事。

　　3、是呀，父母的愛(ài)是無(wú)私而又偉大的，那么我們?cè)诟袆?dòng)之余，是否還應(yīng)該做些什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》，相信你學(xué)完之后會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

　　（二）．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求：

　　（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　　（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　　（3）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。

　　2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　（1）課件出示要求認(rèn)的字。

　　a.指名讀并組詞

　　b.請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教讀一遍。

　　（2）課件出示詞語(yǔ)。（祝賀、神氣十足、左顧右盼等）

　　a.自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)讀的請(qǐng)教旁邊同學(xué)。

　　b.詞語(yǔ)拼圖游戲。

　　5、練習(xí)書寫生字

　　（三）、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，思考課文講了一件什么事？（讀完后師生評(píng)價(jià)讀書情況）

　　2、你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？

　　學(xué)生自由發(fā)言。（老師幫助學(xué)生理清文章的思路）

　　小結(jié)：為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)�入、�?fù)習(xí)積累

　　同學(xué)們，我們?cè)谡n前玩一個(gè)游戲吧。（出示一組四字詞語(yǔ)）請(qǐng)你們一起讀一讀小燕子身上的詞語(yǔ)。考考大家，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記住的詞語(yǔ)多。

　　二、圖文對(duì)照，讀悟結(jié)合

　　1、（出示課文中的三幅插圖），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容這三幅圖。老師相機(jī)板書“熱鬧、沉默、熱鬧”

　　2、為什么學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢？讓我們?nèi)プx讀課文。課文中哪些地方寫了這三幅圖的內(nèi)容？讓我們快速默讀課文，在文中找出分別是哪幾個(gè)自然段。（同桌間交流訂正）

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　我們先來(lái)看第一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，用你喜歡的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好，要把句子讀正確、讀流利。

　　讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣？（自豪、興奮、驕傲）從哪里可以看出來(lái)？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下的句子：

　　(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）為什么會(huì)這么興奮、自豪呢？

　　多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。

　　(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看......父母祝福。（個(gè)別讀）

　　是呀，父母之愛(ài)有如浩瀚的大海，世界上沒(méi)有比這父愛(ài)母愛(ài)更偉大、更無(wú)私的了。

　　分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。

　　4、出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，評(píng)讀體會(huì)。

　　孩子們沉浸在愛(ài)的海洋里，多興奮、熱鬧呀，可是，請(qǐng)看第二幅圖，他們?cè)趺炊嫉椭�頭沉默了呢？默讀課文，想一想這一部分與前面的場(chǎng)景有什么不同？（熱鬧--沉默、驕傲舉手--沒(méi)有人舉手、興奮交談--沒(méi)有人說(shuō)話）指導(dǎo)朗讀：

　　“霎時(shí)......沉靜地舉起了手”

　　（重點(diǎn)抓住：安靜、依然安靜、沉靜）

　　“教室里寂然無(wú)聲......我和孩子們一起沉默著......”

　　（指名讀，然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）

　　孩子們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　　（可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　5、這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。

　　這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。學(xué)生回答：回報(bào)父母的愛(ài)。板書：回報(bào)愛(ài)

　　小結(jié)：他們?cè)诔聊�中思索著（板書：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識(shí)到了自己做得不好；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛(ài)父母的意識(shí)；在沉默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛(ài)。

　　6、出示第三幅圖，讀有關(guān)句子，體會(huì)。

　　沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧，怎樣熱鬧？找出有關(guān)的句子。

　　指導(dǎo)朗讀句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。（赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？）

　　為什么與前面的熱鬧不同？

　　7、說(shuō)得再好不如付出行動(dòng)。老師在課堂結(jié)束時(shí)提出建議--（出示第15自然段）

　　孩子們?cè)鯓踊貓?bào)父母的愛(ài)？（學(xué)生自由說(shuō)）我們向父母索取了太多的愛(ài)，卻忽略了對(duì)父母的關(guān)懷，如果你是其中一員，你會(huì)怎樣做？

　　總結(jié)：無(wú)論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

　　8、學(xué)到這里，我們回過(guò)頭來(lái)讀讀本課的課題。（學(xué)生齊讀課題）想一想，沉默可貴在哪里？

　　這一分鐘的沉默，喚醒了孩子心靈深處珍貴的東西，讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛(ài)，老師感到無(wú)比欣慰和喜悅。這正是沉默的可貴之處。

　　三、抒發(fā)感受、情感升華

　　1、學(xué)完了課文，你們有什么感受？說(shuō)說(shuō)你的心里話，把它寫在書上或小紙片上。（播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師展示學(xué)生作品）

　　2、最后，讓我們一起滿懷深情地誦讀一首詩(shī)，讓我們?cè)谠?shī)中結(jié)束我們的這堂課。

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可貴的沉默

　　熱鬧沉默熱鬧

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　　感受愛(ài)思索回報(bào)愛(ài)