教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重點、難點：

　　抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發科學興趣。

　　教具準備：

　　投影片、生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天我們繼續學習--生齊讀課題。

　　二、聽說訓練：

　　1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。

　　2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對！

　　（1）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。

　　三、講讀課文：

　　（一）、第1、2小節：

　　1、是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢？課文的一、二小節交代了事情的起因。齊讀一、二小節。

　　2、課件展示：出現小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了--

　　（1）指名讀

　　（2）評讀，讀出“噴著響鼻”。

　　（3）再指名讀。

　　板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看

　　（4）齊讀小紅馬說的話。

　　3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈

　　就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說

　　媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（“疼愛”）、再指名讀、齊讀

　　4、讀好

　　（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）

　　（2）分角色讀1、2小節：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

　　過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

　　（二）、第3--4小節：

　　（出示沙漠圖）指名讀3、4小節

　　板書：（）沙漠請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？

　　對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝擔心什么？經過這次沙漠之旅它又明白了什么？

　　1、自讀3、4小節。

　　2、交流小駱駝擔心什么？指名讀（讀出“擔心”的語氣）

　　3、同桌同學再讀3、4小節，討論并完成思考題：

　　（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。

　　（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。

　　（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（）。

　　4、交流：

　　（1）出示句子、駱駝圖，

　　指示“駝峰”，板書“駝峰”。

　　師生識圖，板書：貯存養料齊讀句子。

　　（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？

　　（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。

　　齊讀第4小節。

　　5、讀好3、4小節：

　　（1）分角色朗讀。

　　（2）評讀。

　　（3）再分角色讀。

　　小結：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應該--生齊。

　　（三）、第5小節：

　　1、齊讀第5小節。

　　2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

　　讀好“自豪”。

　　師總結：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發？

　　（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內在。）

　　四、續講故事：

　　小駱駝的沙漠之旅結束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？

　　1、同桌討論。

　　2、指名交流。
　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、質疑：看了文章的題目，你想知道什么？

　　（飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？）

　　二、聽讀課文。

　　聽錄音，你有什么感受？

　　三、初讀指導

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示生字卡片，指名認讀。

　　（2）去拼音，讀生字。

　　（3）課文中的詞語有哪些已經懂了，有哪些還沒有懂的？

　　四、再讀課文，思考問題。

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、討論問題。

　　五、識記字形，指導書寫。

　　1、說說你是怎樣記住這些字的。

　　2、指導書寫

　　重點指導“茫、佩、輸、援”并范寫。

　　3、用鋼筆描紅。

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。