教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。

　　4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。

　　2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板、投影片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，把課文讀通順。

　　3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)哪咤的資料，課外閱讀《西游記》《封神演義》

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題：

　　1、同學(xué)們聽說過哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)哪咤的了解）大家說的真好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一個(gè)神話故事，說的是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）

　　2、讀了課題，你有什么問題嗎？（生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文、自學(xué)生字。

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。

　　2、出示生字卡片

　　（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。

　　（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。

　　注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音

　　“晶”是由三個(gè)日組成，類似結(jié)構(gòu)的字還有“磊、森、淼、眾”等

　　查字典說部首：晃、、躲

　　（3）辨析多音字：興風(fēng)作浪、哪咤、三太子混天綾

　　3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號(hào)，用直線劃出不理解的詞語。

　　（1）討論理解詞語：

　　興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為

　　（2）開火車讀詞語。

　　興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方滔天巨浪胡作非為

　　洗澡機(jī)靈隨即火焰捉拿

　　夜叉混天綾乾坤圈嗷嗷直叫

　　4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。

　　5、檢查讀書情況：

　　（1）開火車讀課文，一人一句。

　　其余同學(xué)仔細(xì)聽，做好小老師，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　讀好停頓：就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。

　　（2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。

　　三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。

　　1、快速默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

　　2、想一想，課文可分為幾部分？（按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）同桌討論

　　3、理清課文結(jié)構(gòu)：

　　一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）

　　二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過）

　　三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）

　　四、學(xué)寫生字。

　　1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點(diǎn)。

　　左右結(jié)構(gòu)：稱、混、澡、砍、機(jī)、躲、扔（左窄右寬、左緊右松）

　　意“扔”右邊的筆順，最后一筆是撇。

　　“叉”是獨(dú)體字，第三筆是點(diǎn)而不是捺。

　　2、描紅、練寫生字。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、完成習(xí)字冊(cè)。

　　2、抄寫詞語。

　　3．多音字組詞：哪興殼

　　4．查字典解釋粗體字的意思：稱霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23、哪咤鬧海

　　一、（1）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。（起因）

　　二、（2--4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。（經(jīng)過）

　　三、（5）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結(jié)果）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解課文，能按事情發(fā)展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。

　　2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪咤為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語（開火車）

　　興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方搖晃洗澡

　　機(jī)靈隨即火焰捉拿夜叉

　　二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、用“興風(fēng)作浪作惡多端稱霸一方”三個(gè)詞語來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。

　　2、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。

　　三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？快速默讀全文后回答。

　　指名說。

　　2、齊讀最后一小節(jié)。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)

　　過渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過，小小的哪咤憑什么戰(zhàn)勝東海龍王父子的呢？我們接著學(xué)下去。

　　1、出示插圖投影，大家看，圖上誰是哪咤？為什么？（仔細(xì)觀察）指名說

　　另一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的是誰？他們神態(tài)有何不同？

　　2、說得不錯(cuò)，誰能說得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣

　　說出來。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。

　　3、現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文2-4小節(jié)，

　　完成填空：

　　哪咤帶上（）和（）來到大海邊，他用（）掀起巨浪，引出（）

　　打死（）引出（），又打死（）。

　　（指名說）

　　1、默讀第2、3小節(jié)，圈出哪咤的動(dòng)作，你覺得哪咤怎么樣？（機(jī)靈）

　　2、看圖，再讀讀課文，用上這些動(dòng)詞具體說說哪咤和夜叉交戰(zhàn)的情景。

　　師板書；哪咤--夜叉（帶上、來到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲）機(jī)靈

　　3、自讀第4小節(jié)，說一說共有幾句話？哪幾句話寫龍王和三太子的表現(xiàn)？哪幾句寫哪咤的？找出來讀一讀。

　　師板書；閃、躲過、取下、扔去

　　指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)

　　比賽讀。（看誰能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無比）

　　齊讀。

　　4、結(jié)合課文說說哪咤和三太子交戰(zhàn)的經(jīng)過。

　　5、課文2-4小節(jié)內(nèi)容能否調(diào)換？（體會(huì)事情是怎樣一步步發(fā)展的）

　　五、復(fù)述課文。

　　１、抓住動(dòng)詞按事情發(fā)展順序說說哪咤鬧海的經(jīng)過。講清哪咤和夜叉及三太子交戰(zhàn)的情景。

　　２、自由練說，指名上臺(tái)說。（有表情、有動(dòng)作）

　　３、集體評(píng)議。

　　六、拓展延伸，總結(jié)全文。

　　1、展開合理想象，說說鬧海以后，又發(fā)生了什么事。

　　2、學(xué)了課文，你對(duì)哪咤又有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)把它寫下來。指名說。

　　板書：為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡

　　3、你認(rèn)為課題“哪咤鬧海”中的“鬧”字可以換成？

　　（治、平等）鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.課外收看VCD《哪咤鬧海》

　　2.課外閱讀相關(guān)神化故事。

　　3.多音字組詞；

　　哪興混子

　　組詞辨析

　　即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）

　　既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）

　　4.寫近義詞：

　　機(jī)靈（）經(jīng)常（）決心（）隨即（）太平（）

　　（）的龍王父子再也不敢欺負(fù)漁民了。

　　龍王派三太子（）。

　　5.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　三太子跳出水面氣沖沖地對(duì)哪咤說你打死我家夜叉該當(dāng)何罪說著舉槍便刺

　　板書設(shè)計(jì)；

　　23、哪咤鬧海

　　為民除害不畏強(qiáng)暴敢斗邪惡

　　哪咤--打死夜叉帶上、來到、跳進(jìn)、取下、掀起、閃、躲

　　收服太子閃、躲過、取下、扔去

　　教后記：