第一課時

　　教學過程

　　（一）直接引入，揭示課題

　　同學們，喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個有趣的童話故事給大家聽。

　　故事講完了，好聽嗎？其實這個故事就在咱們的語文書上，快去看看吧

　　（二）初讀課文

　　１、生自由輕聲讀課文。

　　２、師提出要求：讀準字音，把課文中生字字音讀準，詞兒連讀

　　3、檢查生字詞掌握情況

　　一份食品保存防止拜訪仍然迫不及待

　　棒饅頭烙餅發霉蟲蛀搬家

　　舔麥囤憨厚可愛收獲能干磨

　　4、先自己讀讀課文中的生詞，想想哪些詞語要提醒大家注意。

　　5、請同學說說容易讀錯的詞語并領讀詞語，糾正易錯的字音。（“仍”是后鼻音，“禮”是邊音。），

　　能干磨（“干”和“磨”都是多音字，要分別出事課件進行比較。）

　　6、哪些句子比較難讀，經過你的努力，你讀的有所進步？

　　教師出示：為了防止發霉和蟲蛀，小牛經常把那口袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

　　誰能正確地斷句？

　　課件出示：為了防止發霉和蟲蛀，小牛/經常把那口袋麥子//搬到屋外透透風，曬曬太陽。

　　指讀，齊讀。

　　7、再讀課文，注意把課文讀通順，不丟字，添字。

　　指讀課文，其他同學評議

　　（三）理清課文脈絡

　　讀通句子，標出課文共有幾自然段，想想課文講了個什么故事。（鼓勵同學用簡單的語句進行概括）

　　（四）學習本課生字

　　出示本課生字

　　指讀

　　同一次備課（四）

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　哪些字要提醒大家注意（麥：豎和撇是兩筆。）

　　怎樣才能寫得漂亮？

　　教師范寫“仍”“食”

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、講讀課文第１－４節

　　１、過年了，土地爺爺送給誰什么禮物？指讀第一節。

　　（注意破折號要停頓）

　　齊讀第一小節

　　小豬、小牛和小猴分別是怎樣處理土地爺爺送的麥子？你能用簡單的詞語概括出來嗎？指名用自己的話說一說。師生共同用詞將三人不同的作法歸納出來。（板書：全吃光了、細心保存、全種下地）

　　２、朗讀訓練

　　小豬、小猴、小牛他們拿到了土地爺爺送的麥子，心情會是怎樣的？讀讀課文二至四小節，想一想（開心、高興、冷靜）

　　你能通過朗讀把他們不同表達出來？選一種你喜歡的小動物，先自己練習

　　學生匯報（看書有感情地朗讀），學生評價

　　[注意讀出三種不同做法的感覺。著重理解“迫不及待”和“上等”等詞。

　　你曾經有沒有“迫不及待”地干過什么事？

　　小豬怎么喊？誰來喊一喊？迫不及待什么意思？小豬迫不及待是什么樣子？誰來扮演小豬？注意表演好小豬的表情。

　　小牛怎么做的？哪些詞語要強調？為什么？誰扮演小牛？

　　小猴怎么做的？什么叫“上等”？]

　　３、表演，能不能加上一些動作，不看書將一種小動物拿到麥子的情景表現出來

　　教師做土地爺爺，學生做小動物

　　學生評價

　　4、指導學生有感情朗讀一至四小節

　　（二）、講讀課文五到九節

　　1、一年以后土地爺爺拜訪小豬、小牛、小猴時，他們怎么向土地爺爺介紹這一年來的收獲的呢？自讀五至九小節。

　　2、三個小動物的神態、動作有什么不同，再仔細讀讀五至九小節，劃出有關的詞語

　　從中你讀懂了什么？（板書：憨厚、節儉、聰明）

　　3、請同學選擇你喜歡的小動物，把他們的特點讀出來（你想通過你的朗讀讓我們大家體會到什么？）

　　4、學生自己讀課文，思考：土地爺爺對三個小動物不同的做法有什么不同的反應？為什么？（劃出有關的詞語）

　　5土地爺爺最欣賞誰？為什么呢？

　　6、土地爺爺會對小牛和小豬說些什么？如果你是小牛或是小豬，你會怎么想？

　　5、學生分角色朗讀課文。讀出三種動物說話時的不同語氣及動作、神態的差異。

　　5、你最贊成誰？你來夸夸他。如果是你，你會怎么做？

　　（三）總結

　　1、學生看板書自己練習口述課文。可以加上書上好的語句

　　3、指名口述課文，并講評。

　　（五）、作業設計

　　1、完成寫字本作業。

　　2、練習冊作業。

　　3、擴詞

　　迫（）（）（）

　　保（）（）（）

　　訪（）（）（）

　　防（）（）（）

　　4、比一比，再組詞

　　麥（）份（）仍（）止（）

　　表（）分（）扔（）上（）

　　5、多音字組詞

　　干gan()興xing()

　　gan()xing()

　　6、寫近義詞

　　憨厚（）拜訪（）

　　7、寫反義詞

　　節儉（）保存（）

　　附：板書設計

　　小豬全吃光了憨厚

　　２１、三袋麥子小牛細心保存節儉

　　小猴全種下地聰明