教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第 35頁“10的分與合”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會(huì)分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。

　　2．讓學(xué)生在親歷分與合的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　A～9的撲克牌，紅色水彩筆。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動(dòng)，小朋友，我們一起去看看，好嗎?

　　[評(píng)析：把學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂氣氛中帶入實(shí)際生活中。]

　　多媒體演示，播放猴媽媽的話：“孩子們站隊(duì)啦!請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)，今天到了多少猴寶寶?”(學(xué)生數(shù)出有10只小猴)繼續(xù)播放錄音：“我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋果，嗯……我該怎么分呢?”

　　談話：猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。

　　[評(píng)析：創(chuàng)設(shè)了猴媽媽分寶寶的生活情境，請(qǐng)小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級(jí)同學(xué)喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面 10的分與合教學(xué)作了很好的鋪墊。]

　　二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　談話：看!就連羊博土也忍不住要來考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠，每串有幾個(gè)，你們數(shù)一數(shù)。(各有10個(gè))，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?翻開課本第35頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰涂得有次序。

　　提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的?怎么分的?(實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生的涂色結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　[評(píng)析：通過學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，親身體驗(yàn)了知識(shí)探索的全過程。]

　　談話：我們來看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結(jié)果)請(qǐng)五位小朋友說出不同的分法。

　　10               10                10

　　∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼

　　□ □            □ □             □ □

　　10               10

　　∕ ＼            ∕ ＼

　　□ □            □ □

　　看到10的這五種分法，你還能想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出另外的四種分法)這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10的分與合”。 (板書課題)你認(rèn)為10的分與合只要記幾個(gè)?(5個(gè))

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1．談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示：課本35頁“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上。

　　練武場(chǎng)：(照例題填空。)

　　3和(7)合起來是10；

　　6和(  )合起來是10；

　　5和(  )合起來是10；

　　9和(  )合起來是10。

　　2．打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個(gè)小朋友互相出牌，一個(gè)出，一個(gè)對(duì)，可以把“A”看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。

　　教師先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌， (1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成 10，結(jié)束后對(duì)調(diào)進(jìn)行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對(duì)調(diào)進(jìn)行。

　　[評(píng)析：讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，給了學(xué)生又一次合作的機(jī)會(huì)。結(jié)束后對(duì)調(diào)練習(xí)，加快了同桌小朋友之間對(duì)牌的準(zhǔn)確性與反應(yīng)速度，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。]

　　讓小朋友說一說感受。

　　3．談話：小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示：課本 35頁“想想做做”第二題)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察火車頭上的數(shù)是幾?(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長(zhǎng)城的，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個(gè)數(shù)合成10火車才會(huì)開起來，大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對(duì)又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。

　　做個(gè)大法官：(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“x”)

　　(1)5和5合起來是10。………………………(    )

　　(2)10可以分成9和1。………………………(    )

　　(3)10可以分成1和0。………………………(    )

　　(4)10可以分成8和2；8和2合起來是10。…(    )

　　4．手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對(duì)出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。

　　派兵譴將：(把合起來是10的兩個(gè)數(shù)用線連起來)

　　5．說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說數(shù)，其余三人搶答，并與其合成10，一組結(jié)束后對(duì)調(diào)進(jìn)行。

　　競(jìng)技廣場(chǎng)：(老師說數(shù)，小朋友搶答出一個(gè)數(shù)與其合成10)

　　1—(  )    3—(  )    5—(  )    7—(  )    9—(  )

　　2—(  )    4—(  )    6—(  )    8—(  )    (  )—7

　　(  )—5    (  )—4    (  )—8    (  )—1    (  )—3

　　[評(píng)析：練習(xí)結(jié)合具體情境展開，生動(dòng)有趣，有挑戰(zhàn)性，幾輪分層次練習(xí)下來，來到“競(jìng)技廣場(chǎng)”，學(xué)生的計(jì)算速度不知不覺地提高了，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　6．多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的10個(gè)寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見。”

　　四、小結(jié)

　　談話：這節(jié)課你們玩得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么，你是怎樣學(xué)的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。

　　[總評(píng)：本節(jié)課選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)生親歷分與合的過程中，進(jìn)一步增加了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。]