第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　2、同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入

　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　分組舉行

　　1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3．交代講故事、聽故事的要求：

　　全班交流

　　1．各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。

　　2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

　　暢談感想

　　1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

　　第二課時(shí)4周4節(jié)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

　　3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

　　3．齊讀句子、體會(huì)。

　　4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　讀讀背背

　　1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

　　2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　3．指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

　　4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　5．指名再讀，師生評價(jià)。

　　6．齊讀鞏固。

　　7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　總結(jié)：你有什么收獲？

　　第三課時(shí)4周5節(jié)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事--《聞雞起舞》。

　　2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

　　3．指名朗讀，師生共同正音正句。

　　4．各自再讀。

　　5同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

　　6了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。

　　7、總結(jié)：你有什么收獲？