教學目標：

　　1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。

　　3．學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法，

　　2．學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。

　　教學準備：

　　1．小黑板。

　　2．生字卡。

　　3．投影儀。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣。

　　同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說？

　　二、自學指導。

　　要求：

　　1．聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？

　　2．學生輕聲讀課文，畫出生字組成的詞語，讀準字音，注意字形。

　　三、檢查自學

　　1．重音要讀準：

　　棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

　　2．指名按自然段讀課文，讀后說說每個自然段說了什么，課文是按什么順序寫的？

　　根據學生回答板書：

　　春天葉

　　夏天花

　　秋天果

　　四、精讀指導。

　　1．學習第1自然段：

　　（1）齊讀第1自然段。

　　（2）教師解釋“棗莊”（地名，在山東省南部，鄰接江蘇省）。

　　（3）“馳名中外”是什么意思？令家鄉聲名遠揚的是什么呢？作者為什么要這樣說呢？

　　（4）教師小結：家鄉的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲，這也是作者愛自己家鄉的原因。

　　2．學習第2自然段。

　　（1）指名讀第2自然段，思考下列問題：

　　①這一段寫了哪兩個季節？石榴有什么特點？

　　②作者用哪些詞來寫葉子，寫花的？

　　體會“郁郁蔥蔥‘’的意思。

　　“仿佛是一個個活潑的小喇叭”講的是什么？這樣打比方合理嗎？

　　出示實物圖片，體會比喻的準確性。

　　（2）朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

　　作業設計：

　　1．抄寫課后的詞語。

　　2．仿寫句子。

　　例：石榴花仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒吹呢。

　　板書設計：

　　石榴

　　春天葉

　　夏天花

　　秋天果

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、聽寫生字詞。

　　二、繼續精讀課文

　　1．指名讀第3自然段，完成下面的練習：

　　這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長變化情況。

　　2．默讀思考：課文從哪些方面寫石榴果實的？有什么變化，用“--”畫出能表現石榴果實特點的詞語。

　　顏色：青綠青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃

　　樣子：有的有的急切地扒報告著

　　（板書：有的......有的......）

　　3．討論：作者是按什么順序寫石榴果實的？哪些詞語表現了哪些變化？（先變成又變成最后）

　　4．指導朗讀：看到這樣惹人喜愛的石榴，我們心里怎么能不高興呢.請同學們帶著高興的心情未讀這一段話。

　　5．學習第4自然段

　　（1）過渡：長得這么惹人喜愛的石榴，味道怎么樣呢？我們一起來看。

　　根據討論板書：

　　顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　味道：酸溜溜甜津津

　　體會“晶瑩”的意思。

　　6．齊讀這一自然段。

　　7．小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

　　作業設計：

　　1．背誦課文第3、4自然段。

　　2．品嘗一種水果，并仿照課文第4自然段寫一段話。

　　板書設計：

　　11石榴

　　顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　樣子：有的......有的......

　　子兒：酸溜溜甜津津

　　教后記：