第一課時

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　⒈書是我們常見的學習用品，書有什么作用？從書中我們能汲取營養，獲取豐富的知識。是的，可是今天我們的這本書卻有些奇怪，板書：石頭書

　　⒉看了課文題目，你有什么想法？

　　自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。遇到不認識的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學生留有充足的朗讀課文的時間)

　　認讀生字新詞。

　　這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認識的？是怎么認識的？

　　把自己在讀文章過程中遇到的那些不認識的，或者感覺比較難讀準的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。

　　拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎？(學生說出與生字相關的詞語、成語、詩句等均可，說后可讓學生在黑板上寫下來)

　　⑶查字典并聯系上下文理解詞語。

　　勘探聚精會神礦物地殼刨根問底

　　理解“地殼”“礦物”“化石”的意思，可以通過查字典來解決。

　　地殼：地球最外面的一層由巖石組成的堅硬冰冷的地殼，地球表皮。地殼里面含有大量的礦產，可供人類開采利用。

　　化石：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

　　礦石：含有有用礦物并有開采價值的巖石。

　　(3)讓學生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。

　　3．交流反饋。

　　(1)指名朗讀課文。

　　提出要求：朗讀課文的同學要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀。

　　(2)交流讀書收獲。

　　讀了課文，你想說些什么呢？

　　4．寫字指導。

　　讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫的時候要注意些什么，怎樣寫才漂亮。

　　(1)交流匯報。在學生交流匯報的過程中，教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如

　　重點指導學生書寫“勘”、“探”、“叔”、“礦”、“刨”這幾個左右結構的字。

　　(2)練習臨寫。讓學生選擇幾個自己感興趣的或認為比較難寫的字，描一描，臨一臨，在描、臨的過程中體會它們的寫法

　　⒌弄清脈絡，出示思考題：

　　根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

　　⑴川川和磊磊發現一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

　　⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了“石頭書”的含義，了解了有關化石的知識。

　　⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

　　三、精讀課文

　　⒈引出全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關的詞語。

　　⒉朗讀第1、2自然段。

　　⒊朗讀指導：引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現出來。

　　⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，勘探隊員到底在干什么？下節課學習。

　　四、作業：

　　1練寫生字。

　　2正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　可以讓學生先默讀課文，在文中畫出川川和磊磊的問題，再一步步解決。

　　⒈朗讀課文3、4自然段。

　　過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

　　川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？

　　比較“奇怪”與“好奇”的異同。

　　指導朗讀這兩個自然段。

　　⒉朗讀學習5～13自然段。

　　思考：勘探叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

　　（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

　　⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁是”什么意思？

　　⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

　　⑶讀第12自然段，聯系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什么來判斷這里曾經是海洋和密林？

　　⑷“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據什么來推斷的？

　　⒊朗讀第14自然段。

　　川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學問可真多？這里的“讀”字應怎樣理解？

　　⒋分角色朗讀課文。

　　二、總結全文：

　　說說“石頭書”的含義。勘探員叔叔為什么說“石頭就是書。”

　　小結：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書”，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。

　　作業設計

　　1、比一比，再組詞

　　刨（）煤（）礦（）殼（）

　　炮（）謀（）曠（）壺（）

　　2、擴詞

　　印（）（）（）

　　怪（）（）（）

　　跡（）（）（）

　　碳（）（）（）

　　3、多音字組詞

　　刨pao()藏zang()

　　bao()cang()

　　4、選擇正確讀音

　　腳印（yinyin）雨痕（henheng）

　　趴在（bapa）磊磊（leinei）

　　5、找近義詞

　　聚精會神（）刨根問底（）

　　6、換一種說法，不改變意思

　　例：石頭書厚厚的。

　　這是一本厚厚的石頭書。

　　（1）這是一片茂密的樹林。

　　（2）這塊礦石很珍貴。