第一課時

　　教學過程

　　一導入新課

　　1今天，我們學習一篇發生在春秋時代的歷史故事。板書課題。

　　2通過預習，誰了解“臥薪嘗膽”講的是關于什么人的故事？

　　板書：夫差勾踐

　　3夫差、勾踐都是春秋末年的國君，有誰了解關于他們之間發生的事呢？

　　4師小結，做補充介紹。

　　二初讀感知課文。

　　1自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊勾畫出生字詞。

　　2匯報生字詞，齊讀生字詞。

　　3出示生字詞

　　吳國勾踐表示謀臣免除建議屈辱

　　愿意夫差夫人差別會稽會議

　　①指名讀，及時糾正字音

　　②交流讀這些生字詞的時候，需要注意些什么問題？

　　有些生字詞的讀音比較難讀，教師要能范讀或領讀，例如：謀臣、夫差、會稽

　　③開火車、齊讀生字詞。

　　④齊讀生字詞

　　4分小節指名讀課文。邊讀邊思考：臥薪嘗膽是什么意思？課文主要寫了什么？

　　5全班交流

　　6分小節朗讀課文，學生評價

　　三精讀課文第一自然段

　　1指名讀第一自然段。

　　2口頭填空

　　在古代中國年前，吳國和越過位于。他們都想。

　　通過此項口頭練習。不僅可以檢查學生是否讀懂這小節，而且也可以幫助學生概括本小節的主要意思。

　　3征服對方，使自己強大是他這兩個國家共同的目標。“征服”是什么意思？你從這個詞中讀懂了什么？（這兩個國家的關系是劍拔弩張，勢必要爆發一場殘酷的戰爭）

　　4有感情得朗讀第一自然段。

　　5這一自然段向我們介紹了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎樣發生，結果有如何呢？下節課我們來學習。

　　學習本課生字詞

　　指名讀生字詞

　　分析字形，在書寫的時候應注意些什么問題？

　　怎樣寫才漂亮

　　⑤這些生字詞，你理解了哪些詞語？全班交流，教師相機點撥。

　　作業設計

　　一.組詞

　　免()仆()謀()儀()患()

　　兔()樸()煤()議()竄()

　　勾()證()紛()際()

　　勺()征()份()示()

　　二.看拼音寫漢字

　　hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén

　　()()()()

　　zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà

　　()（）（）()

　　三找出下列詞語的近義詞.

　　屈辱()強大()驕傲()

　　四多音字組詞

　　夫fū()會huì()差chā()

　　fú()kuài()chāi()

　　五、在括號里填上合適的詞語

　　（）的奴仆（）地努力

　　（）的建議（）地請求

　　第二課時

　　教學過程

　　導語：兩千多年前，吳國和越國為了使自己的國家興旺、強大。進行了一場殘酷的廝殺，結果如何？

　　一、精讀課文第二自然段

　　1、討論交流

　　板書：兵敗會稽

　　2、通過課前的查找資料，讓學生來談談自己所了解到的“會稽之戰”。教師可以簡介：在古時候，比較習慣用戰爭發生的地點給這次戰役命名。

　　3、默讀第二自然段，思考：勾踐作為一國之君，為何要想夫差請求做奴仆？

　　4、踐打了敗仗，國破家亡，他還有別的辦法挽救這一局面嗎？你從哪些詞中看出不能的？（萬般無奈，只好）試著讀出這種語氣。

　　（課件出示第二小節一、二兩句）

　　5、面對勾踐的求和，吳王和他的謀臣有什么樣的反應？請你想象一下，看到勾踐的投降書，吳王和他的謀臣分別會說什么？他們為何有不同的想法？（“后患”在文中指什么？從這個詞中你看出來什么）

　　6、有感情地朗讀第二自然段（課件出示第二小節三、四兩句）

　　二、精讀課文第三自然段

　　1、驕傲的吳王答應了勾踐的請求，讓他做自己的奴仆。那么，勾踐是怎樣熬過這段時光的呢？讀第三自然段，畫出相關的語句。

　　讀到這里，你們仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？

　　給孩子與文本交流的時空，談談自己的感悟。

　　2、你是怎樣理解“受盡”和“整整”這兩個詞的？

　　3、你從課外書上還知道勾踐和他的夫人受了那些恥辱？

　　4、在這三年牛馬不如的日子里，勾踐會想些什么？

　　5、有感情地朗讀第三自然段。

　　三、精讀課文第四自然段

　　1、回國以后，勾踐立志要報仇雪恨，臥薪嘗膽。文中的插圖描繪的就是他臥薪嘗膽的情景。請同學們默讀第四自然段，畫出描寫勾踐臥薪嘗膽的句子。

　　2、交流①那句寫了“臥薪”？“薪”指什么？“臥薪”呢？

　　②哪句寫了嘗膽？用“苦”形容膽，

　　用自己的話說說臥薪嘗膽的意思。

　　3、看插圖，身穿帝王之服，佩帶寶劍的勾踐為何要睡在扎人的柴草上，飯前嘗一嘗膽的苦味，他為什么要這么地折磨自己？（報仇雪恨）--齊讀第一句話.

　　4、你從這段的那些詞語中看出勾踐“時刻不忘報仇雪恨”（白天晚上每頓飯前總要提醒）再讀有關語句

　　此時此刻，勾踐會想些什么？

　　在此通過教師的導語，引導學生進入情境并想象，進行說話練習。

　　5、有感情地朗讀第四自然段

　　6、討論第一句在這一自然段中起什么作用？

　　總--分，第一句是總起，分別從白天、晚上、飯前三方面來敘述勾踐時刻不忘報仇血恨的

　　四、精讀課文第五自然段

　　1、勾踐如此發奮圖強是為了什么？齊讀第五自然段

　　2、你是怎樣理解“終于”的？

　　3、你怎樣理解“奇兵”的？

　　教師可以簡介越國滅吳國的過程，幫助孩子了解為什么課文里說到是出“奇兵”。

　　4、比較：會稽一戰，越國被吳國打敗了。而二十多年后，吳國則被越國滅了。你從“敗”和“滅”這兩個詞中看出了什么？

　　五、小結全文

　　1、齊讀課文

　　2、談談你學了這篇課文后，懂得了什么？

　　3、復述課文，講述臥薪嘗膽的故事

　　4、照；例子造句：

　　①吳國的謀臣建議滅掉越國。

　　②驕傲的吳王不聽大家的建議。

　　將“建議”放在句子的不同位置進行造句練習，有利于孩子們語文思維能力的發展，也可以促進他們的學以致用。

　　作業設計

　　1、抄寫詞語

　　敗仗建議謀臣后患萬般無奈

　　征服屈辱恥辱免除轉弱為強

　　2、仿照例子造句。

　　①驕傲的吳王不聽大家的建議。

　　②吳國的謀臣建議滅掉越國。

　　3．請你查閱歷史書，結合課文內容談談勾踐最終成功，夫差失敗的原因。

　　勾踐之所以能打敗夫差，取得最終的勝利是因為

　　在中隊會上，隊長李紅建議（）

　　（）建議（）

　　（）的建議（）