教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、默讀課文第三、四自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受西湖的清奇秀麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、插圖、幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？咱們一塊背背。

　　生背誦：江南好，風(fēng)景舊曾諸。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

　　師背誦：江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

　　是呀，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖深切真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。同學(xué)們，你們?cè)敢庑蕾p西湖那迷人的風(fēng)光嗎？現(xiàn)在，讓我們來(lái)一次文中游西湖吧。

　　二、憑借想象，指導(dǎo)初讀

　　1．配樂(lè)范讀課文。

　　2．學(xué)生自讀課文。

　　（1）要求借助拼音讀準(zhǔn)生字音。

　　（2）要求畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹�并�?biāo)出自己不理解的地方。

　　（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色？

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示詞語(yǔ)：

　　杭州天堂遠(yuǎn)眺連綿起伏

　　猶如秀美典雅輕柔

　　掩映一般

　　（2）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

　　（3）解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　（4）分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

　　4．讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

　　板書(shū)：山巒湖水

　　湖堤小島

　　華燈

　　教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊峰，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，危綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)--

　　學(xué)生齊讀課文第1自然段。

　　5．查字典理解“素有”的意思。

　　6．第1自然段告訴我們什么？

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀

　　1．教師啟發(fā)：我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎？

　　2．學(xué)生提問(wèn)。

　　3．教師小結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，說(shuō)明你們真的會(huì)讀書(shū)了，那么為什么說(shuō)西湖是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們回去自己讀讀課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．描紅。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3．練習(xí)朗讀課文。