二、教學重點、難點

　　讀懂詞句，理解寓意。

　　三、教學過程

　　（一）讀題，解題意。

　　學生讀題后，教師讓學生根據字義，解釋題意。“株”，樹樁子，“待”，等待。“守株待兔”意思是種田人守在樹樁子旁邊等待跑來撞死在樹樁上的野兔。

　　（二）介紹作者。

　　《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》。韓非（約公元前280～前233年），是戰國末期韓國的思想家，唯物主義哲學家，荀況的學生。他總結了法家在長期變法實踐中的經驗和教訓，繼承了荀況的唯物主義哲學，為建立統一中央集權封建國家提供了較系統的理論，著作有《韓非子》。

　　（三）初讀課文，了解內容。

　　1．指名讀課文。

　　2．檢查預習《守株待兔》這個故事中講的是怎樣一個人？

　　3．他做了什么事？結果怎樣？

　　教師借助這三個問題，檢查學生初讀課文，預習的情況，引導學生初步了解故事內容。做到：

　　知人物：一個種田人。

　　知情節：種田人守在樹樁旁等著再拾一只跑來撞死在樹樁上的野兔。

　　知結果：他的田里長滿了野草，莊稼全完了。

　　（四）精讀課文，理解句意。

　　1．指名讀1、2自然段。思考：種田人是怎樣得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？

　　2．指名回答，出示重點句：

　　（1）古時候有個種田人，一天，他在田野里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。

　　（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

　　3．讓學生根據課文內容填空后讀句子。

　　4．討論：“忽然”和“不知怎么的”說明什么？

　　“忽然”是突然的意思，從“忽然”和“不知怎么的”可以看出種田人事先根據不知道會有野兔從樹林里竄出來，事情發生純屬偶然。

　　5．讓學生按課文內容填空：

　　（1）種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白拾了一只又肥又大的野兔。

　　（2）填空后讀句子，說說“急忙”一詞說明什么？

　　從“急忙”一詞可以看出種田人見到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。

　　（3）“沒花一點力氣”，“白撿”又告訴我們什么？

　　“沒花一點力氣”、“白撿”說明他不勞而獲，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。

　　（4）按內容填空：

　　他________走回家去，心里想______________________。

　　（5）填空后討論：

　　種田人樂的是什么？他心里想的能實現嗎？為什么？

　　教師用這三個問題引導學生聯系上文讀懂內容。種田人樂的是“沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。”他心里想“要是每天都能撿到一只野兔那該多好”，這個愿望是不能實現的。因為野兔撞死在樹樁上，這事是偶然發生的，事先難以預料的，是不可能天天都有的。所以種田人的這種想法是不能實現的。

　　（6）種田人是怎么做的？結果怎樣？指名讀第3自然段。

　　（7）指名回答問題。

　　“從此”是指從白撿了一只又肥又大的野兔以后，種田人便“丟下了鋤頭”，“整天坐在樹樁邊等著”，說明他從早到晚不干莊稼活，只一心等著拾撞死在樹樁上的野兔。結果是“莊稼全完了。”

　　（五）細讀課文，悟寓意。

　　1．討論：種田人錯在哪里？

　　經過討論要讓學生懂得種田人錯在他把一件極偶然的事情，看成是不斷發生的事情，存在著不勞而獲的僥幸心理。

　　2．總結寓意。

　　《守株待兔》這則寓言告訴我們不能存有不勞而獲的僥幸心理。

　　讓學生把句子補充完整，練習用規范語言說話。

　　3．聯系實際討論，你或你身邊的人有不勞而獲的想法嗎？在什么情況下？是怎么做的？結果怎樣？

　　讓學生通過討論，深入理解寓意，受到教育。

　　（六）根據板書，練習背誦。

　　【板書設計】