第3課時

　　一、教學目標：

　　1．理解全文內容。

　　2．帶著課后第1題的３個小問題學習課文。

　　二、教學過程：

　　（一）、討論馬良學畫畫的目的。

　　上節課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因為馬良下定決心要學畫畫，并且刻苦地學畫。老師認為還有一個很重要的原因，誰知道這個原因是什么？(馬良專給窮人畫。)

　　（二）、講讀第5--14自然段。

　　1、默讀第5--14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人？

　　2、學生互相交流。教師引導學生用‘馬良畫(什么)，幫助(誰)(做什么)“句式簡單地把一件事說清楚。

　　3、教師總結交流結果。參考答案如下：

　　①馬良用神筆畫了一頭耕牛，幫助老農和小孩拉犁。

　　②馬良在監牢里畫了一扇門，幫助鄉親們選出監牢。

　　③馬良畫水車，幫助農民澆地。

　　④馬良畫海、畫風，掀翻了大官們的船，為民除了害。

　　4、上述四件事，哪幾件是寫馬良用神筆幫助窮人的？哪幾件是寫馬良巧妙地用神筆懲罰大官的？

　　5、誰能把馬良用神筆懲罰大官的經過說一說？(用上”首先，......然后，......接著，......最后，......“句式說一段話)

　　三）、課堂作業。

　　課后第3題第{2)、(3)小題，答案做在(作業本)第4題第(2)、第(3)小題上。

　　作業反饋：

　　第(2)題：“想奪回神筆”幾個字表現了馬良的機智，“給你畫一回”是假，奪回神筆是真。

　　第(3)題：“金光閃閃，滿山是金子”，表示金子非常多，非常誘惑人，實際上是為了表理大官的貪心，為下文巧妙懲罰大官作了準備。

　　指名把這幾個句子讀一讀。

　　（四）、聽寫句子。

　　(1)找出描寫大海的句子。

　　馬良又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤。

　　風更猛了，海咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。

　　(2)找出自己認為難寫的字練一練。

　　(3)聽寫句子。

　　第4課時

　　一、教學目標：

　　1熟讀課文，把故事完整地說出來。

　　2．摘錄描寫馬良和大官神態的句子。

　　3．體會文章的中心：學了本領要全心全意地為人民服務。

　　二、教學過程：

　　（一）、分段說故事。

　　(1)自由讀課文，記住課文的主要內容。

　　(2)下列幾件事中，你能清楚地說給別人聽嗎？

　　①馬良向大官和畫師要筆學畫，卻被趕了出來。

　　②馬良用樹枝和草根當畫筆用心學畫。

　　③馬良得到了一支神筆。

　　④馬良用神筆畫了一頭牛，幫助農民耕地。

　　⑤馬良不肯用神筆為大官畫金元寶，而用神筆幫助鄉親們逃出監牢。

　　⑥馬良用神筆幫助農民澆水，又被官兵抓去了。

　　⑦馬良用神筆懲治了大官。

　　（二）、故事能手大賽。

　　（三）、小組討論。

　　主題：馬良畫畫為了什么？這對我們有什么啟發？

　　（四）、作業：完成《作業本》中的問題。

　　板書建議：

　　23、神筆馬良

　　盼筆--得筆--用筆

　　（）（）（）