教學(xué)要求

　　1、閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，了解沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)文中小姑娘那美好的品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字詞

　　3、有感情地朗讀課文

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　體會(huì)文中小姑娘那美好的品質(zhì)。使學(xué)生從文中得到美的熏陶和思想教育。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片

　　2.貝殼實(shí)物

　　3.課文插圖

　　4.抄有描寫大海、貝殼、貝殼美麗的語(yǔ)句的小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話，用貝殼實(shí)物引入

　　1.板書課題。24.在金色的少灘上

　　釋題：“金色”指的是什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1.初讀，了解課文內(nèi)容

　　2.自由讀文，掃清生字詞等閱讀障礙。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　　（1）用卡片檢查生讀音

　　（2）提出不理解的詞，師生互解釋。

　　（3）指名讀課文，正音。

　　4.再讀課文，理清課文條理。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出描寫時(shí)間先后的詞然后分清條理。

　　5.品讀詞句，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！

　　A.指出此句所用的手法。

　　B.還可以比做什么？

　　C.指導(dǎo)朗讀。

　　（2）美麗的貝殼映著陽(yáng)光。更加燦爛奪目。

　　A.試著用比喻手法把此句寫具體：更加燦爛奪目，

　　B.聯(lián)系前文，了解小姑娘到海邊的目的及此時(shí)的羨慕心情。

　　C.指導(dǎo)感情朗讀。

　　（3）.你看，這是沙蜊子，這是大獵眼神是小螺螄，這是全海螺......

　　①省略號(hào)的作用是什么？它省略掉什么？引導(dǎo)學(xué)生將省略的內(nèi)容補(bǔ)上。

　　②進(jìn)一步感受小姑娘羨慕的心情。

　　三、通讀全文，前后對(duì)照，體會(huì)小姑娘崇高的品質(zhì)

　　1.撿貝殼→羨慕極了，真好看→不要→撿還。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，師一邊小結(jié)一邊板書。想象此時(shí)畫家心里所想的內(nèi)容，用自己的活來(lái)表達(dá)。

　　四、讀全文，進(jìn)一步明確體會(huì)課題“金色的”含議。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫生序詞。2.抄寫描寫大海和貝殼美麗的語(yǔ)句。

　　讀寫例話：讀文章，想畫面

　　一、學(xué)習(xí)這篇“讀寫例話”，目的是使學(xué)生明白，一篇文章，往往是通過(guò)語(yǔ)言文字反映生活中的一些場(chǎng)景和畫面。懂得閱讀文章時(shí)，如果把文章所描寫的場(chǎng)景和畫面在腦海里再現(xiàn)，可以幫助自己加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高閱讀能力和想象能力。

　　二、這篇讀寫例話有三段內(nèi)容。第一段講閱讀時(shí)在腦海中再現(xiàn)文章所描寫的場(chǎng)景和畫面，能提高閱讀能力和想象能力；第二段以本組的精讀課文《荷花》為例，具體介紹如何在閱讀中想象畫面；第三段講想象畫面時(shí)，可以把文章的內(nèi)容與自己熟悉的事物和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)這篇讀寫例話，主要以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳌５谝徊娇勺寣W(xué)生先自己讀一讀“例話”，了解“例話”的內(nèi)容。第二步，結(jié)合精讀課文《荷花》，對(duì)“例話”中所提示的閱讀方法加深理解和體會(huì)，懂得在閱讀文章時(shí)，如何聯(lián)系課文中描寫生動(dòng)具體的詞語(yǔ)來(lái)想象畫面，養(yǎng)成邊讀邊想畫面的習(xí)慣。第三步，老師可以為學(xué)生提供一段話(課內(nèi)課外的內(nèi)容均可)，讓學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法，讀一讀這段話，再談?wù)勛约哼@樣讀書的收獲和感受，體會(huì)用這種方法讀書的好處，進(jìn)一步掌握邊讀邊想象畫面的讀書方法。

　　在學(xué)生充分自悟、交流、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把從“例話”中學(xué)到的邊讀邊想象畫面的讀書方法，運(yùn)用到日常的閱讀實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　一、讀讀背背

　　這部分選擇了一些描寫大自然美麗風(fēng)光的詞語(yǔ)和人們游覽觀賞大自然美景時(shí)的行為表現(xiàn)的詞語(yǔ)。一方面讓學(xué)生在積累詞語(yǔ)中感受大自然的美；另一方面激發(fā)他們對(duì)美的追求。

　　教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)，可以自己讀，也可以和同學(xué)互相讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想詞語(yǔ)的意思，再互相交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)一般用在什么方面。然后用自己喜歡的方式練習(xí)把詞語(yǔ)背下來(lái)。在學(xué)生能熟背的情況下，讓同學(xué)嘗試選其中一個(gè)或幾個(gè)自己特別喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。課后鼓勵(lì)學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語(yǔ)，并運(yùn)用到自己平時(shí)的說(shuō)話和作文中。

　　二、閱讀

　　閱讀的這篇短文主要介紹了盲童畫的一幅畫以及人們看待這幅畫的態(tài)度。

　　安排這次閱讀的目的，主要是讓學(xué)生了解盲童畫中的內(nèi)容，在讀中觸摸盲童的心靈，體會(huì)盲童對(duì)光明、對(duì)美好生活的渴望和向往。激發(fā)學(xué)生珍惜自己擁有的一切，熱愛(ài)生活。

　　文章寫得簡(jiǎn)潔明了。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文，入情入景地讀上幾遍，有所體會(huì)，有所感觸后，再圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)展開(kāi)討論，互相交流，發(fā)表看法。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫中體會(huì)盲童的內(nèi)心渴望。然后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。

　　讓學(xué)生根據(jù)這幅畫，發(fā)揮想象把短文第二段描寫的景物加上色彩，把景物寫具體。如，想象畫著的是一個(gè)怎樣的太陽(yáng)，怎樣照耀著一座什么樣的小屋，小屋前是一條怎樣的小溪等。然后鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，把這幅有了色彩的畫說(shuō)給盲童聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

　　三、口語(yǔ)交際

　　話題是根據(jù)音響講故事。重點(diǎn)是根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　課前準(zhǔn)備一些日常能聽(tīng)到的各種音響的錄音。

　　教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，互相說(shuō)說(shuō)在日常生活中自己經(jīng)常聽(tīng)到哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)。

　　老師放各種音響的錄音，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時(shí)可能發(fā)生什么事情。先讓學(xué)生自己思考，再在小組或找好朋友交流。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的，也可以是自己平時(shí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的)選擇幾種音響進(jìn)行組合，發(fā)揮想象，編一個(gè)故事。故事形式不限，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事。故事編好后，可以讓學(xué)生讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過(guò)和同學(xué)一起合作表演出來(lái)。總之，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有交流展示的機(jī)會(huì)。

　　四、習(xí)作

　　習(xí)作內(nèi)容是把在口語(yǔ)交際中根據(jù)音響編的故事寫下來(lái)。

　　安排這次習(xí)作的目的是讓學(xué)生在“聽(tīng)→說(shuō)→寫”的過(guò)程中，培養(yǎng)豐富的想象能力，實(shí)現(xiàn)由口語(yǔ)表達(dá)到書面表達(dá)的過(guò)渡，提高書面表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生把習(xí)作要求認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)議一議，明確本次習(xí)作要求。可以請(qǐng)一兩位同學(xué)把自己在口語(yǔ)交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià)同學(xué)講的故事，提出修改意見(jiàn)。評(píng)價(jià)可以從故事是否吸引人，想象是否豐富，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等方面進(jìn)行。讓學(xué)生在親身參與評(píng)價(jià)實(shí)踐中進(jìn)一步明確習(xí)作的要求。然后練習(xí)把自己編的故事寫下來(lái)。寫完后找同桌或找好朋友讀一讀自己的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作要求互相評(píng)議、補(bǔ)充。再讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的評(píng)改意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。