教學目標

　　【學習目標】

　　1、學會生字，生詞，學會積累本課的好詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　1．培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

　　2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

　　3．根本本詞語進行語文實踐活動，培養學生的表達能力。

　　【學習重難點】

　　激發學生的觀察興趣、認真觀察和思考的習慣。在理解課文的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【學習準備】

　　1．課件

　　教學過程

　　第一課時

　　談話導入

　　師生問好

　　師：同學們，大家看，今天我們一起學習的內容是--（花鐘）

　　老師板書。

　　師：大家看這個題目，你有什么疑問嗎？質疑，激趣。

　　師：大家看，這是我們平時看的鐘，那么花鐘又是什么樣的呢？

　　（出示日常的鐘，帶著疑問讀讀課文。）

　　自讀課文

　　師：一定很想了解吧。那就趕緊拿起書，去讀一讀，找一找吧。

　　（用喜歡的方式讀課文。學生個體感受整篇課文。）

　　1、初步感知。

　　回答問題

　　師：你讀了一次，在你的印象中花鐘是什么樣的呢？

　　學生自由回答。老師相機出示課件。展示花鐘。

　　師：這是老師從世界各地收集到的花鐘，漂亮嗎？嗯，好像看不清呢？你們想再走進一點嗎？

　　2、再讀課文

　　要求：讀流順。不會讀的字詞大家交流一下，多讀幾遍，不懂的也可以問老師。劃出自已喜歡的詞句。

　　3、展示匯報

　　學習生字詞

　　師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準了，我們一起來讀一讀這些帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎？帶讀生字詞語。

　　分大組讀文

　　師：你自己覺得自己讀得不錯的站起來讀，不夠自信地坐著輕輕地讀。

　　讀美詞美句

　　師：孩子們，你們找出自己喜歡的詞句了嗎？那就與同桌交流交流，看看喜歡的是不是一樣，與同桌一起收獲一下吧。美美地去讀一讀。

　　深入學習第一自然段

　　1、找一找

　　師：讀了這么多，你知道花鐘是什么樣了嗎？

　　（不同時段的花做成的一個鐘面一樣的花圊）

　　師：你知道哪些花在什么時間開放嗎？課文中在哪里？

　　師：在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。

　　學生反饋，相機板書（牽牛花、午時花、~~~）

　　2、看一看

　　師：你知道這些花的開花時間嗎？板書

　　注意：字詞的用法，如左右師：老師把這些花都帶來了，想不想欣賞一下？那我開花的時候。你得把句子讀一讀。（出示課件）

　　3、想一想

　　師：這里都是寫花朵開放，我們也欣賞了朵朵鮮花。同樣是開花了，我這樣表達可以嗎？

　　牽牛花開花了~~~

　　午時花開花了~~~

　　（學生學會對比，明白對于好詞的積累，運用上的作用。）

　　4、讀一讀

　　師：這樣的寫法有什么好處？（使課文更美）

　　那你選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　　師：讓我們再次欣賞一下美麗的花兒。

　　師：找出自己喜歡的花朵，小組合作，邊讀邊演。

　　5、做一做

　　課后練習。看一看自己能不能背下來，寫一寫

　　6、練一練

　　拓展

　　師：看看各位同學學會這種方法沒有？

　　動物王國開大會了，動物們都來了

　　松鼠----

　　大象----

　　猴子----

　　師：請同學們用不同的方法補充句子，當然意思是說來了。交流練習。

　　課件展示

　　四、

　　拓展資料

　　師：同學們除了這些花，老師還收集了一些資料。課件展示。

　　反思：在這篇課文里，我收集了大量的圖片資料，學生過足了眼癮。同時通過實景說明，對花鐘有了初步的認識。在教學設計環節上，我先以“同學們認識的生活中的鐘表是什么樣的？”為引語，學生表述出了很多關于一般鐘表的用途、樣子。然后我結合課題問大家：“那么你認為花鐘是怎么樣的呢？”學生展開五花八門的想像。雖然有預習，但是學生的理解就是在鐘旁放些花。隨機我就展示了圖片，各種各樣的花鐘，學生恍然大悟，再讓他們說說看完后的感想，又有多了一些的了解。有的說，花鐘很大很大，比生活上的大得多，有的說花鐘全是用花作鐘面等等~~有一定的直觀解后，讓他們初讀課文，邊讀邊體會，走進一些看看，還有什么發現。讀了一遍，學生很快又找到了新的知識點，說，花鐘在每個不一樣的時間段里會有不一樣的花開。一點點引導學生，讓自己學會的基礎上，一點點順著他們自己的感覺，得到成功的喜悅。

　　在這一課時，大家精讀了第一自然段。他們對圖片上的花都很感興趣。叫他們用詞語來形容這些花時，孩子們很自然地想起了第一句上的幾個詞：“鮮花朵朵”“爭奇斗艷”“芬芳迷人”在詞語的拓展訓練中，我讓學生先感知花開有很多不同的表達方式。我運用動物國王開大會，動物們來了，用各種方法說一說動物怎么來的。學生們掌握了方法，用上了各種詞語，達到了訓練的效果。

　　第二課時

　　一、回顧課文

　　師：昨天，我們欣賞了一些花鐘，而且知道了一些現象

　　板書：現象

　　師：你還記得什么花在什么時候開的嗎？

　　學生讀第一自然段，能背的背。

　　二、學習第二自然段

　　1、師：這些花開花有不同的時段，你知道為什么嗎？板書：原因

　　師：讀一讀，找一找，請你找出原因來

　　學生讀第二自然段，用筆畫一畫。

　　學生反饋，老師順導。

　　2、指導學生概括地說一說，花開放時間與什么有關系

　　溫度濕度光照昆蟲活動時間

　　3、通過具體例子說明

　　師：書上以哪種花為例？

　　師：誰來當當解說員呢？小組合作交流，推選最佳解說員。

　　學生上臺表演，準備曇花圖片道具。

　　三、領悟表述。

　　師：剛才同學們都成了科學家說得很不錯，能不能用自己的話來說說原因。

　　學生自悟自練。表演。

　　四、學習第三自然段

　　師：（指板書）我們之前知道了花開這個現象、也了解了原因。這都是善于觀察的科學家認真觀察的結果，那么這些結果有沒有實用的地方。板書（實際運用）]

　　分組朗讀最后一個自然段。

　　師：原來花鐘是這么來的，而且有個特殊的作用呢？

　　讀一讀。

　　五、結合實際，檢查鞏固知識。

　　請連一連

　　凌晨四點睡蓮

　　五點左右牽牛花

　　............

　　2、畫一個鐘面。

　　老師指時間，學生讀什么花開。

　　比如：“指到十二點”學生說午時花開學了！......

　　書寫指導。

　　六、拓展

　　師：看來在生活中，，我們要仔細觀察，也許你有一雙很亮的眼睛。找到很多的知識，說不定還能給大伙作貢獻呢！

　　寫一寫觀察日記。

　　反思：這是一篇說理性較強的文章，特別是第二自然段揭示原因的這一段，我設計了一個環節，讓學生在了解之后作為科學家來介紹，學生興趣很高，為了當好小博士，上臺表演時還配合上了自己的表情語言，“同學們，大家好，歡迎來到我的科學實驗室。”引人入勝，孩子們在玩中學，在學中樂。最后一個自然段是闡述實際運用的，我畫了一個鐘面，指示哪里，學生讀出第一自然段中花開的句子，前后結合，不僅系統地回顧了課文，而且讓學生了解花鐘的構造。