第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。

　　2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？

　　3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。

　　4、能仿照課文的寫法，自編一個童話故事。

　　教學(xué)重點、難點

　　能根據(jù)小稻秧脫險的過程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

　　教具準備：投影小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2、你還想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？

　　二、精讀課文

　　1、自讀課文1--2自然段。要求：用“--”線畫出你認為重要的句子。

　　（1）檢查自讀（出示課文1--2自然段）：

　　a、指名讀課文。

　　b、說說你畫了那些句子。

　　c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？

　　（結(jié)合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）

　　e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　f、有感情地朗讀第一自然段。

　　（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？

　　看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）

　　（3）自由練讀第二自然段。

　　（指名讀--指名評議--指名讀--再評議--齊讀）

　　（4）有感情地朗讀第1--2自然段。

　　2、過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？

　　3、學(xué)習(xí)第3--5自然段。

　　（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關(guān)語句。

　　（2）指名讀第三自然段。

　　（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

　　（4）你見過除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）

　　（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）

　　體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？

　　想象一下，雜草此時會不會氣勢洶洶？

　　引讀：一個洪大的聲音--

　　（6）比較這兩個句子中的“收拾”分別是什么意思？

　　a、你把房間收拾一下。

　　b、這是專門用來收拾你們的。

　　（7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當時又會想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

　　指名分角色朗讀課文第三自然段。

　　（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個“紛紛倒下”的動作？（學(xué)生做）

　　（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由回答）

　　雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見并想象出一定的動作）

　　（10）齊讀課文第3-4自然段。

　　三、總結(jié)全文：

　　1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識？能說給大家聽聽嗎？

　　2、請你再結(jié)合生活中的實際情況想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會遇到怎樣的困難和危險？

　　你愿意怎樣地幫助它們？

　　3、你覺得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個題目，并請你說明理由。

　　四、作業(yè)：

　　根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長過程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？

　　請仿照課文的寫法，自編一個童話故事。

　　板書設(shè)計：

　　30小稻秧脫險記

　　遇險

　　噴灑除草劑

　　脫險