【教學要求】

　　⒈練習按筆順規則寫字，認識隔音符號并了解它的作用。

　　⒉按課文內容填空，練習用鋼筆字寫好左右結構的字。

　　⒊熟記成語，朗讀、背誦語句，練習說話。

　　【重點、難點】

　　讀讀背背和說話練習。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　⒈審題：

　　⑴指讀題目。

　　⑵教師講請本題練習的要求。

　　⒉指導。

　　⑴指名認讀“叉”“仍”混“”跡“。

　　⑵要求學生仔細觀察每個生字的筆順。

　　⑶讓學生按照書上的筆順練寫，了解筆順。

　　⑷讓學生說說哪個生字難寫，難在那里？

　　⑸重點指導書寫”叉“”仍“。

　　⒊練習：

　　⑴學生練習描紅。

　　⑵小結。

　　教學第二題：

　　⒈審題：

　　⑴指讀題目。

　　⑵教師進一步明確練習要求。

　　⑶指名讀第一組的音節。

　　思考：①這一組的上下音節有什么異同？②想一想：上面兩個音節為什么要在字母”a“前面打上隔音符號？

　　⒉練習。

　　⒊反饋。

　　出示投影片：

　　下面的音節哪些需要打上隔音符號？

　　⒋學生練習，教師指導。

　　教學第三題：

　　⒈審題：

　　⑴指讀題目。

　　⑵教師進一步明確練習要求。

　　⑶指導朗讀第一句。

　　①兩個括號中分別填寫”種“、”收獲“。

　　②引導學生認真讀這個句子，注意填寫的詞語，體會這兩個詞語在句子中的作用。讓學生從中體會他的聰明和、能干。

　　⑷指導第二句。

　　①兩個括號中分別填寫”趴“、”聚精會神“。

　　②引導學生認真讀這個句子，注意填寫的詞語，體會這兩個詞語在句子中的作用。讓學生自己回答。

　　⑸指導自學第三句。

　　⒉學生練讀，背誦。

　　⒊指名誦讀，齊讀。